דמיון והבדלים בין פרויד לאריקסון
התיאוריה הפסיכוסוציאלית של זיגמונד פרויד ותיאוריה הפסיכוסוציאלית של אריק אריקסון הן שתי תיאוריות ידועות של התפתחות. בעוד שהוא מושפע מרעיונותיו של פרויד, התיאוריה של אריקסון היתה שונה בכמה דרכים חשובות.
כמו פרויד, האמין אריקסון כי האישיות מתפתחת בסדרה של שלבים קבועים מראש. שלא כמו התיאוריה של פרויד על שלבים פסיכוסקואליים, התיאוריה של אריקסון מתארת את השפעת החוויה החברתית על פני כל תוחלת החיים.
הבה נשווה וניגוד שתי התיאוריות הללו על ידי הסתכלות על כמה הדמיון מפתח ההבדלים בכל שלב.
גיל: לידה עד שנה
שתי התיאוריות של ההתפתחות מתמקדות בחשיבותן של חוויות מוקדמות, אך יש הבדלים ניכרים בין רעיונותיו של פרויד ואריקסון. פרויד התרכז בחשיבות ההזנה, בעוד שאריקסון היה מודאג יותר מהצורך של מטפלים קשובים לצורכי הילד.
שלבי התפתחות פסיכוסוואלית של פרויד
- פרויד כינה זאת שלב בעל-פה.
- בשלב זה של התפתחות, מקור ההנאה העיקרי של הילד הוא דרך הפה באמצעות מציצה, אכילה וטעימה.
- בעיות בשלב זה יכולות לגרום למה שפרויד כינה קיבוע בעל פה.
שלבי הפיתוח הפסיכו-סוציאלי של אריקסון
- אריקסון קרא לזה אמון לעומת שלב חוסר אמון .
- ילדים לומדים לבטוח או לסמוך על המטפלים שלהם.
- הטיפול שמקבלים המבוגרים קובע האם ילדים מפתחים את תחושת האמון בעולם סביבם.
- ילדים שאינם מקבלים טיפול הולם ואמין עשויים לפתח תחושה של חוסר אמון באחרים ובעולם.
גיל: 1 עד 3 שנים
בעוד שיש כמה הבדלים בין רעיונותיו של אריקסון ושל פרויד, התיאוריות שלהם מתמקדות גם הן באופן שבו ילדים מפתחים תחושה של עצמאות ושל שליטה.
התפתחות פסיכוסקסואלית:
- פרויד קרא לזה את השלב האנאלי של ההתפתחות.
- ילדים מקבלים תחושה של שליטה וכשירות על ידי שליטה על שלפוחית השתן והמעיים.
- ילדים המצליחים בשלב זה מפתחים תחושה של יכולת ופרודוקטיביות.
- אלה שיש להם בעיות בשלב זה עשוי לפתח קיבעון אנאלי. כמבוגרים, הם עשויים להיות מסודרים מדי או מבולגן.
פיתוח פסיכו-סוציאלי:
- אריקסון כינה זאת אוטונומיה מול הבושה וספק .
- ילדים מפתחים את עצמם על ידי שליטה על פעילויות כגון אכילה, אימון טואלט, ודיבור.
- אלה שמצליחים בשלב זה מפתחים תחושה של עצמאות, ואילו אלה שנאבקים נותרים בטוחים בעצמם.
גילאים: 3 עד 6 שנים
במהלך השנים הראשונות לגיל הרך ולבית הספר היסודי, התיאוריה של פרויד היתה הרבה יותר מודאגת מתפקיד הליבידו ותיאורייתו של אריקסון הייתה ממוקדת יותר באופן שבו ילדים מקיימים אינטראקציה עם הורים ועם עמיתים.
תורת פרויד:
- פרויד התייחס לכך כאל השלב הפאלי.
- האנרגיה של הליבידו מתמקדת באיברי המין. ילדים מתחילים להזדהות עם ההורה שלהם מאותו המין.
- בנים חווים את תסביך אדיפוס בעוד הבנות חוות את קומפלקס אלקטרה .
תורתו של אריקסון:
- אריקסון קרא לזה את היוזמה מול שלב האשמה .
- ילדים מתחילים להשתלט יותר על הסביבה שלהם.
- אלה שמצליחים בשלב זה מפתחים תחושה של מטרה ואילו אלה שנאבקים נשארים עם רגשות אשמה.
גילאים: 7 עד 11 שנים
פרויד האמין כי גיל זה שימש יותר תקופת מעבר בין הילדות לגיל ההתבגרות. אריקסון, לעומת זאת, האמין שילדים ממשיכים ליצור תחושה של עצמאות וכשירות.
התפתחות פסיכוסקסואלית:
- פרויד התייחס לכך כאל התקופה הסמויה.
- האנרגיה של הליבידו מדוכאת והילדים מתמקדים בפעילויות אחרות כגון בית ספר, חברים ותחביבים.
- פרויד האמין שלב זה חשוב לפיתוח מיומנויות חברתיות וביטחון עצמי.
פיתוח פסיכו-סוציאלי:
- אריקסון כינה זאת בתעשייה לעומת שלב הנחיתות .
- ילדים מפתחים תחושה של יכולת על ידי שליטה במיומנויות חדשות.
- ילדים שמצליחים בשלב זה מפתחים גאווה בהישגים שלהם, ואילו אלה שנאבקים עשויים להישאר רגישים.
גיל: גיל ההתבגרות
גיל ההתבגרות מילא תפקיד מכריע הן בתיאוריות ההתפתחות של פרויד והן של אריקסון. בשתי התיאוריות, בני הנוער מתחילים לזייף את תחושת הזהות שלהם.
תורת פרויד:
- פרויד התייחס לנקודה זו בהתפתחות הפסיכוסקסואלית כאל שלב הגניטלי.
- ילדים מתחילים לחקור יחסים רומנטיים.
- מטרת שלב זה היא לפתח תחושת איזון בין כל תחומי החיים. אלה אשר השלימו בהצלחה את השלבים המוקדמים הם עכשיו חמים, אכפתיות ומתואמים היטב.
תורתו של אריקסון:
- אריקסון כינה את הנקודה הזו בפיתוח הפסיכו-סוציאלי את הזהות מול שלב הבלבול של התפקידים .
- ילדים מפתחים זהות אישית ותחושת עצמי.
- בני נוער לחקור תפקידים שונים, עמדות, זהויות כפי שהם מפתחים תחושה של עצמי.
- אלה שמקבלים תמיכה ועידוד יצוצו עם תחושה חזקה של מי הם ומה הם רוצים להשיג.
- אלה אשר נאבקים כדי ליצור זהות חזקה יישארו מבולבלים לגבי מי הם ומה הם רוצים לעשות עם החיים שלהם.
גיל: בגרות
התיאוריה של פרויד התמקדה באופן בלעדי בפיתוח בין לידה לבין שנות העשרה, ומרמזת על כך שהאישיות נקבעת בעיקר באבן על ידי הילדות המוקדמת. אריקסון, לעומת זאת, נקט גישה לאורך החיים והאמין שההתפתחות נמשכת גם לזקנה.
תיאוריית ההתפתחות הפסיכוסואלית של פרויד:
- התיאוריה של פרויד מתמקדת בעיקר בתקופה שבין לידה לגיל ההתבגרות.
- לדברי פרויד, שלב הגניטלים נמשך לאורך כל תקופת הבגרות. הוא האמין כי המטרה היא לפתח איזון בין כל תחומי החיים.
תורת ההתפתחות הפסיכולוגית של אריקסון:
> מקורות:
> Newman, BM & Newman, יחסי ציבור. התפתחות בחיים: גישה פסיכו-סוציאלית. בוסטון, MA: Cengage למידה; 2017
> Schaffer, DR & Kipp, K. פסיכולוגיה התפתחותית: ילדות ותבגרות. בלמונט, קליפורניה: Wadsworth; 2010.
- התיאוריה של אריקסון כוללת שלושה שלבים נוספים שמתפרסמים בבגרות. שלושת השלבים הבאים הם:
אינטימיות לעומת בידוד : צעירים מחפשים אהבה רומנטית וחברות.
לעומת גניבה לעומת קיפאון : מבוגרים בגיל העמידה מטפחים אחרים ותורמים לחברה.
יושרה מול ייאוש : המבוגרים מביטים על חייהם, מביטים לאחור בתחושה של הגשמה או מרירות.