ללמוד להיות עצמאיים
האוטונומיה מול הבושה והספק היא השלב השני של שלבי ההתפתחות הפסיכו - סוציאלית של אריק אריקסון . שלב זה מתרחש בין הגילאים 18 חודשים עד גיל שנתיים או 3 שנים. לדברי אריקסון, ילדים בשלב זה מתמקדים בפיתוח תחושה גדולה יותר של שליטה עצמית.
בואו נסתכל מקרוב על כמה מן האירועים העיקריים של השלב הפסיכו-סוציאלי הזה של התפתחות.
סקירה כללית של האוטונומיה מול הבושה וספק
השלב השני בהתפתחות הפסיכו-סוציאלית מורכב מ:
- סכסוך פסיכו-סוציאלי: אוטונומיה לעומת בושה וספק
- שאלה מרכזית: "האם אני יכולה לעשות דברים בעצמי או שאני מסתמכת על עזרתם של אחרים?"
- סגולה בסיסית: האם
- אירוע חשוב: אימון אימון
אוטונומיה מול הבושה והספק על הבמה הקודמת
תיאורית ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית של אריקסון מתארת סדרה של שמונה שלבים המתרחשים במהלך החיים. השלב הראשון של הפיתוח, אמון לעומת חוסר אמון, הוא על כל פיתוח תחושת אמון על העולם. השלב הבא, אוטונומיה מול בושה וספק, מתבסס על שלב מוקדם זה ומניח את הבסיס לשלבים הבאים.
מה שקורה בשלב זה
אם אתה הורה או אם יש לך אי פעם אינטראקציה עם ילד בין הגילאים 18 חודשים ו 3 שנים, אז יש לך כנראה עדים רבים של סימני ההיכר של האוטונומיה לעומת הבושה ואת הבמה ספק.
בשלב זה של התפתחות, ילדים צעירים מתחילים להביע צורך גדול יותר לעצמאות ולשליטה על עצמם ועל העולם הסובב אותם.
השגת תחושת השליטה האישית על העולם חשובה בשלב זה של ההתפתחות. הכשרה אימון משחק תפקיד מרכזי; למידה לשלוט בפונקציות הגוף גורמת לתחושה של שליטה ותחושת עצמאות.
בהצלחה אימון בסיר יכול לעזור לילדים בשלב זה של התפתחות לקבל תחושה גדולה יותר של אוטונומיה. מי שלומד להשתמש בשירותים נוטים להרגיש בטוחים בעצמם.
בעיות עם אימון בסיר יכול להשאיר את הילדים מרגיש ספק לגבי היכולות שלהם יכול אפילו לגרום הרגשות של בושה.
אירועים חשובים אחרים כוללים שליטה רבה יותר על בחירות מזון, העדפות צעצוע, בחירת בגדים.
ילדים בגיל זה הופכים להיות עצמאיים יותר ויותר רוצים להשיג שליטה רבה יותר על מה שהם עושים ואיך הם עושים את זה. ילדים בשלב זה של התפתחות לעתים קרובות מרגיש צורך לעשות דברים באופן עצמאי, כגון לבחור מה הם ללבוש כל יום, ללבוש את הבגדים שלהם, ולהחליט מה הם יאכלו. אמנם זה יכול להיות מתסכל לעתים קרובות עבור הורים ומטפלים, זה חלק חשוב בפיתוח תחושה של שליטה עצמית ואוטונומיה אישית.
ילדים המסיימים בהצלחה את השלב הזה מרגישים בטוחים ובטוחים, ואילו אלה שלא נשארים עם תחושת אי-ספקות וספק עצמי.
> מקורות:
> אריקסון, EH. ילדות וחברה. מהדורה שניה. ניו יורק: נורטון; 1963.
Erikson, EH. זהות: נוער ומשבר. ניו יורק: נורטון; 1968.