ג'ון בולבי היה פסיכולוג ופסיכואנליטיקאי בריטי שהאמין כי לקשרי הילדות המוקדמים יש תפקיד קריטי בהתפתחות המאוחרת ובתפקוד המנטלי. עבודתו, יחד עם עבודתו של הפסיכולוגית מרי איינסוורת, תרמו לפיתוח תורת ההתקשרות.
בולבי האמין שילדים נולדים עם נטייה מתוכנתת ביולוגית לחפש ולהישאר קרובים לדמויות ההתקשרות.
זה מספק טיפוח ונוחות, אבל זה גם מסייע להישרדותו של הילד. הדבקה קרוב למטפל מבטיחה כי הצרכים של הילד הם נפגשו וכי הוא או היא מוגנים מפני סכנות בסביבה.
ג 'ון Bowlby הוא הטוב ביותר הידוע
- תיאוריית קבצים מצורפים
- מחקר על התפתחות הילד
לידה ומוות
27 בפברואר 1907 - 2 בספטמבר 1990
חיים מוקדמים
אדוארד ג'ון מוסטין בולבי נולד בלונדון למשפחה מהמעמד הבינוני-גבוה. הוא האמין כי יותר מדי חיבה ותשומת לב הורית יקלקל ילד, הוריו בילו איתו רק כמות קטנה של זמן בכל יום. בגיל שבע הוא נשלח לפנימייה, שאותה תיאר מאוחר יותר כחוויה טראומטית.
Bowlby המשיך ללמוד טריניטי קולג ', קיימברידג', שם הוא למד פסיכולוגיה ובילה זמן עבודה עם ילדים עבריינים. לאחר שסיים את לימודיו מקיימברידג ', התנדב בולבי בבית ספר כדי לצבור ניסיון ולשקול את מטרות הקריירה שלו.
עבודתו בבית הספר עם שני ילדים לא מתאימים להגדיר את מהלך העתיד שלו והשראה אותו להיות פסיכיאטר ילד.
לאחר מכן הוא למד רפואה בבית החולים קולג ', ולאחר מכן פסיכיאטריה בבית החולים מודסלי. במהלך הזמן הזה, גם בולבי למד במכון הפסיכואנליטי הבריטי והושפע בתחילה מעבודתה של מלאני קליין .
בסופו של דבר הוא לא היה מרוצה מגישה של קליין, מתוך אמונה כי הוא התמקד יותר מדי על פנטזיות הילדים ולא מספיק על האירועים בסביבה, כולל השפעת ההורים ומטפלים.
לאחר שהפך לפסיכואנליטיקאי בשנת 1937, שירת בחיל הרפואה המלכותי במלחמת העולם השנייה.
ב- 1938 התחתן עם אישה בשם אורסולה לונגסטאף, ויחד היו להם ארבעה ילדים. עם תום המלחמה, הפך בולבי למנהל מרפאת טביסטוק ובשנת 1950 הוא נעשה יועץ לבריאות הנפש בארגון הבריאות העולמי.
קריירה ותיאוריה
עבודתו המוקדמת של בולבי עם ילדים הובילה אותו לפתח עניין רב בנושא התפתחות הילד . הוא התעניין במיוחד בהבדלה בין מטפלים לבין ילדים. לאחר שלמד את הנושא במשך זמן מה, הוא התחיל לפתח את הרעיונות שלו על חשיבות ההתקשרות על התפתחות הילד.
בשנת 1949, ארגון הבריאות העולמי הזמין את בולבי לכתוב דו"ח על בריאותם הנפשית של ילדים חסרי בית באירופה. בשנת 1951, את העבודה וכתוצאה מכך טיפול אימהי ובריאות הנפש פורסם. הוא כתב: "... התינוק והתינוקת צריכים לחוות יחסים חמים, אינטימיים ומתמשכים עם אמו (או תחליפי האם קבועים) שבהם שניהם מוצאים סיפוק והנאה".
לאחר פרסום הדו"ח המשפיע, המשיך בולבי לפתח את תיאוריית ההתקשרות שלו.
בולבי התבסס על מגוון נושאים, כולל מדע קוגניטיבי, פסיכולוגיה התפתחותית , ביולוגיה אבולוציונית ואתולוגיה. התיאוריה שלו עולה כי הקשר המוקדם שנוצר על ידי ילדים עם המטפלים שלהם יש השפעה עצומה המתמשכת לאורך כל החיים. בולבי התאמן כפסיכואנליטיקאי, וכמו זיגמונד פרויד , האמין כי לחוויות המוקדמות ביותר בחיים יש השפעה מתמשכת על ההתפתחות. לדברי בולבי, ההתקשרות משמשת גם כדי לשמור על התינוק קרוב לאם, ובכך לשפר את סיכויי ההישרדות של הילד.
הוא הציע שאמהות ותינוקות כאחד פיתחו צורך פנימי לקרבה. על ידי שמירה על קירבה זו, תינוקות נוטים יותר לקבל את הטיפול וההגנה הדרושים להם כדי להבטיח את הישרדותם.
בולבי הושפע גם מעבודתו של קונרד לורנץ, שהראה שהחיבור הוא גם מולד וגם מסייע להישרדות. במחקרו הידוע של לורנץ משנת 1935 על ההטבעה, הוא היה מסוגל להראות שאווזים צעירים ישלימו על נתוני ההתקשרות בסביבה תוך תקופה קריטית מסוימת לאחר הבקיעה. לורנץ היה מסוגל אפילו לקבל אווזים חדשים שנדבקו כדי להטביע עליו ולהציג בו דמות "אם". זה חשף כי לא רק התקשרות מולדת, אבל יש גם תקופה קריטית שבמהלכה את הקשרים של התקשרות אפשרי. מחקר של לורנץ מצא כי לאחר תקופה מסוימת (כ 32 שעות עבור אווזים), התקשרות לא היה צפוי להתרחש.
הנושא המרכזי של תיאוריית ההתקשרות של בולבי הוא שאמהות זמינות וזמינות לצורכי תינוקם יוצרות תחושת ביטחון. התינוק יודע כי המטפל הוא אמין, אשר יוצר בסיס מאובטח עבור הילד ולאחר מכן לחקור את העולם.
תורת הצפייה
בולבי הגדיר את ההתקשרות כ"חיבור פסיכולוגי מתמשך בין בני אנוש ". התיאוריה האתית שלו על הקשר מצביעה על כך שלתינוקות יש צורך פנימי ליצור קשר התקשרות עם מטפל, זוהי תגובה מתפתחת המגבירה את סיכויי ההישרדות של הילד. נולד עם מספר התנהגויות כגון בוכה cooing, ומטפלים מתוכנתים ביולוגית להגיב על אותות אלה לטפל בצרכים של הילד.
בעוד שאמהות קשורות לעיתים קרובות לתפקיד זה כמטפלות ראשוניות וכאנשי קשר, בולבי האמין כי תינוקות יכולים ליצור קשרים כאלה עם אחרים. יצירת הקשר המצורף מציעה נוחות, ביטחון ותזונה, אך בולבי ציין שהאכילה עצמה לא היתה הבסיס או המטרה של התקשרות זו.
כאשר נתוני ההתקשרות זמינים ואמינים, הילד מפתח תחושת אמון בעולם. בשלב זה, הילד יכול להסתמך על המטפל כבסיס בטוח שממנו ניתן לחקור את העולם.
Bowlby גם הציע טפסים המצורף בסדרה של שלבים:
- במהלך החלק הראשון של שלב טרום המצורף , תינוקות לזהות המטפל העיקרי שלהם אבל עדיין אין לך קובץ מצורף. הבכי והקריאה שלהם מושכים את תשומת הלב וההורה של ההורה, וזה מתגמל הן לילד והן למטפל. ככל שהשלב מתקדם בשלושה חודשים, תינוקות מתחילים לזהות את ההורה יותר ולפתח תחושת אמון.
- במהלך שלב ההתקשרות חסר הבחנה , תינוקות מציגים העדפה ברורה למטפלים העיקריים וכן למטפלים משניים מסוימים בחייהם.
- במהלך תקופת ההתקשרות המפלה , ילדים יוצרים קשר חזק ליחיד אחד ויחוו מצוקה של חרדה וחרדה כאשר הם נפרדים מאדם זה.
- לבסוף, במהלך שלב ההתקשרות המרובה , ילדים מתחילים לפתח קשרים חזקים לאנשים מעבר למטפלים העיקריים.
תרומות לפסיכולוגיה
מחקרו של ג'ון בולבי על התפתחות ההתקשרות והילד הותיר רושם על הפסיכולוגיה, החינוך, הטיפול בילדים וההורות. החוקרים הרחיבו את מחקריו לפיתוח טכניקות טיפול קליני ואסטרטגיות למניעת מחלות. עבודתו השפיעה גם על פסיכולוגים דגולים אחרים, כולל עמיתו מרי איינסוורת ' , שגם תרם תרומה משמעותית לתיאוריית ההתקשרות .
בסקר שנערך בשנת 2002 של פסיכולוגים שפורסם בסקירה של הפסיכולוגיה הכללית, בולבי היה מדורגת כפסיכולוגית ה -49 המצוטטת ביותר של המאה ה -20.
פרסומים נבחרים של ג'ון בולבי
בולבי, י '(1946). טיפול אימהי ובריאות הנפש. ג'נבה: ארגון הבריאות העולמי.
Bowlby, J. (1958). אופי הקשר של הילד לאמו. כתב העת הבינלאומי לפסיכואנליזה, 39 , 1-23.
Bowlby, J. (1968). מצורף והפסד, כרך א '. 1: קובץ מצורף . ניו יורק: ספרים בסיסיים.
Bowlby, J. (1973). מצורף והפסד, כרך א '. 2: הפרדה, חרדה, וכעס. לונדון: ספרי פינגווין.
Bowlby, J. (1980). מצורף והפסד, כרך א '. 3: הפסד: עצב ודיכאון. ניו יורק: ספרים בסיסיים.
> מקורות
Bowlby, J. טבעו של הילד קשירת אמא שלו. כתב העת הבינלאומי לפסיכואנליזה. 1958; 39: 350-371.
Bowlby ג ' קובץ מצורף. מצורף והפסד: כרך א '. 1. הפסד. ניו יורק: ספרים בסיסיים; 1969.
Bretheron, I. (1992). מקורות תיאוריות ההתקשרות: ג'ון בולבי ומרי איינסוורת '. פסיכולוגיה התפתחותית. 1992; 28: 759-775.
Haggbloom, SJ, Warnick, JE, ג 'ונס, VK, Yarbrough, GL, ראסל, TM, Borecky, CM, McGahhey, R .... מונטה, E. 100 הפסיכולוגים החשובים ביותר של המאה ה -20. סקירה של הפסיכולוגיה הכללית. 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
הולמס, ג ' ון Bowlby ו תורת המצורף. לונדון: רוטלדג '; 1993.