ציטוטים מפורסמים מן הפסיכולוג האמריקאי BFSkinner

אבי ההתניה

BF סקינר היה פסיכולוג אמריקאי הידוע ביותר עבור התרומות החשובות שלו לאזור המכונה ביהביוריזם. מחקריו על התניה אופרנטית ועל לוחות זמנים של חיזוק להישאר חיוני היום, טכניקות אלה משמשים עדיין בתוך פסיכולוגיה, חינוך, הדרכה לבעלי חיים ואזורים אחרים

לאחר שסיים את לימודי התואר הראשון שלו בספרות האנגלית, הוא התחיל להפוך לסופר, אולי משום כך הוא היה סופר כה פורה.

לאחר שפנה לפסיכולוגיה, חיבר למעלה מ -200 מאמרים ומספר ספרים, ביניהם Walden Two ו- Byond Freedom and Dignity .

להלן רק כמה מן הציטוטים מפרסומיו:

ציטוטים נבחרים מ BF סקינר

• "הטקסים הם אמונות טפלות, הם מתוגברים בצורה מופרזת, ככל שהבולט והסטריאוטיפים של ההתנהגות שעליהן מחזק מקריב במקרה, כך גדלה ההשפעה".
  ( מחברות , 1980)
• "החברה תוקפת מוקדם כאשר האדם חסר אונים".
  ( Walden Two , 1948)
• "הדרך היחידה לקבוע אם אירוע נתון מתחזק לאורגניזם נתון בתנאים מסוימים היא לבצע בדיקה ישירה, אנו מתבוננים בתדירות של תגובה נבחרת, ואז עושים אירוע מותנה בה ומתבוננים בשינוי בתדירות. יש שינוי, אנו מסווגים את האירוע כחיזוק לאורגניזם בתנאים הקיימים ".
  ( מדע והתנהגות אנושית , 1953)

• "חלק מאיתנו לומדים שליטה פחות או יותר בטעות, כולנו הולכים כל חיינו אפילו לא מבינים איך זה אפשרי, ומאשימים את הכישלון שלנו על שנולדנו בצורה לא נכונה".
  ( Walden Two 1948)
• "התחזקות ההתנהגות הנובעת מהתחזקות נקראת" מיזוג "באופן הולם: בהתניה אופרנטית, אנו" מחזקים "אופרטור במובן של תגובה יותר סבירה או, למעשה, תכופים יותר".
  ( מדע והתנהגות אנושית , 1953)

• "אנחנו לא צריכים ללמד ספרים גדולים, אנחנו צריכים ללמד אהבה של קריאה, לדעת את התוכן של כמה יצירות ספרות היא הישג טריוויאלי, להיות נוטה להמשיך לקרוא הוא הישג גדול.
  ( BF סקינר: האיש ורעיונותיו , מאת ריצ'רד איזדורה אוונס, 1968)
• "אנחנו מעריצים אנשים עד כדי כך שאנחנו לא יכולים להסביר מה הם עושים, והמילה 'מעריץ' פירושה 'להתפעל'".
  ( מעבר לחירות ולכבוד , 1972)
• "כישלון הוא לא תמיד טעות, זה יכול להיות פשוט הכי טוב שאפשר לעשות בנסיבות הקיימות, הטעות האמיתית היא להפסיק לנסות".
  ( מעבר לחירות ולכבוד , 1972)
• "ההמון ממהר במקום שבו אנשים מפחדים לדרוך".
  ( Walden Two , 1948)
• "גם התהילה זוכה על חשבונם של אחרים, אפילו הכבוד הראוי של המדען או איש הלמידה אינו הוגן לאנשים רבים בעלי הישגים שווים שלא מקבלים כלום, כאשר אדם אחד מקבל מקום בשמש, בגוון צפוף יותר, מנקודת המבט של כל הקבוצה אין רווח, ואולי הפסד ".
  ( Walden Two , 1948)
• "החינוך הוא מה שורד כאשר מה שנלמד נשכח".
  ( New Scientist , 1964)
• "כל גירוי שקיים כאשר אופרנט מתחזק מקבל שליטה במובן זה שהשיעור יהיה גבוה יותר כאשר הוא קיים, גירוי כזה אינו פועל כגירוי, הוא אינו מעורר את התגובה במובן של הכרח שהיא תתרחש. זה פשוט היבט מהותי של האירוע שבו התגובה נעשית ומתגברת, וההבדל מתבהר בכך שהוא קורא לה גירוי מפלה ".
  ( תלות חיזוקים: ניתוח תיאורטי , 1969)

• "במובן המסורתי, האדם הוא חופשי, הוא אוטונומי במובן שבו התנהגותו מתבטלת, ולכן הוא יכול להיות אחראי למה שהוא עושה ועניש בצדק אם הוא פוגע. , יש לבחון מחדש כאשר ניתוח מדעי מגלה יחסי שליטה בלתי מעורערים בין התנהגות לסביבה ".
  ( מעבר לחירות ולכבוד , 1972)

אתה יכול ללמוד עוד על BF סקינר על ידי קריאת ביוגרפיה קצרה זו של חייו , לבחון את התיאוריה של התניה אופרנטית , ולקחת מקרוב לוחות הזמנים שלו של חיזוק .

_מקורות

_{סקינר, BF על ביהביוריזם . 1974.}

_{סקינר, BF מעבר לחופש ולכבוד. 1972.}

_{סקינר, BF מדען חדש. 1964.}

_{סקינר, BF Walden שני . 1948.}