מהו אובייקט קביעות?

איך תינוקות יודעים כי אובייקטים סמוי להמשיך להתקיים

המונח "קביעות אובייקט" משמש לתיאור יכולתו של הילד לדעת כי חפצים ממשיכים להתקיים למרות שלא ניתן עוד לראותם או לשמוע אותם.

אם יש לך אי פעם שיחק משחק של "להציץ a-boo" עם ילד צעיר מאוד, אז אתה בטח מבין איך זה עובד. כאשר אובייקט מוסתר מן העין, תינוקות מתחת לגיל מסוים לעתים קרובות להיות כועס כי הפריט נעלם.

הסיבה לכך היא כי הם צעירים מדי כדי להבין את האובייקט ממשיך להתקיים למרות שזה לא ניתן לראות.

אובייקט הקביעות ותיאוריית הפיתוח של פיאז'ה

הקונספט של קביעות אובייקט ממלא תפקיד משמעותי בתיאוריה של התפתחות קוגניטיבית שנוצרה על ידי הפסיכולוג ג'ין פיאז'ה . בשלב הסנסורי - מוטורי של ההתפתחות, תקופה שנמשכה מלידה עד גיל שנתיים, הציע פיאז'ה שהילדים יבינו את העולם באמצעות יכולותיהם המוטוריות כגון מגע, ראייה, טעם ותנועה.

במהלך הינקות המוקדמת, תינוקות הם מאוד אגוצנטריים. אין להם מושג שהעולם קיים בנפרד מנקודת המבט והניסיון שלהם. כדי להבין כי חפצים ממשיכים להתקיים גם כאשר הם בלתי נראים, תינוקות חייבים קודם לפתח ייצוג מנטלי של האובייקט.

פיאז'ה התייחס לדימויים הנפשיים האלה כאל סכימות . סכימה היא קטגוריה של ידע על משהו בעולם.

לדוגמה, לתינוק יש סכימה למזון, אשר במהלך הינקות המוקדמת יהיה גם בקבוק או שד. ככל שהילד גדל ויש לו יותר חוויות, הסכימות שלו או שלה יתרבו ויהפכו להיות הרבה יותר מורכבות. באמצעות תהליכי ההתבוללות וההתאמה , ילדים מפתחים קטגוריות נפשיות חדשות, מרחיבים את הקטגוריות הקיימות שלהם, ואף משנים לחלוטין את הסכימות הנוכחיות שלהם.

כיצד אובייקט קביעות מפתחת

פיאז'ה הציע שיש שישה תחליפים המתרחשים בשלב הסנסורי-מוטורי של ההתפתחות, כולל:

1. לידה ל 1 חודש: רפלקס
   במהלך החלק המוקדם של השלב הסנסורי-מוטורי, הרפלקסים הם הדרך העיקרית שבה תינוקות מבינים את העולם וחקרו אותו. תגובות רפלקסיביות כגון השתרשות, מציצה ומפתיעות הן כיצד התינוק מקיים אינטראקציה עם הסביבה שלו או שלה.

2. 1 עד 4 חודשים: פיתוח של סכימות חדשות
   לאחר מכן, התגובות העיקריות העיקריות מובילות לתצורות של סכימות חדשות. תינוק עלול למצוץ בטעות את אגודלו ולהבין שזה מהנה. ואז הוא חוזר על הפעולה כי הוא מוצא את זה מהנה.

3. 4 עד 8 חודשים: פעולות מכוונות
   בסביבות גיל 4 עד 8 חודשים, תינוקות מתחילים לשלם הרבה יותר תשומת לב לעולם הסובב אותם. הם אפילו לבצע פעולות כדי ליצור תגובה. פיאז'ה התייחס אליהם כאל תגובות מעגליות משניות .

4. 8-12 חודשים: חקר רבתי
   בין 8 ל 12 חודשים, פעולות מכוונות להיות הרבה יותר ברור. תינוקות ינערו צעצועים לייצור צלילים ותגובותיהם לסביבה יהפכו ליותר מלוכדות ומתואמות.

5. 12 עד 18 חודשים: ניסיון ו-שגיאה
   בשלב החמישי מופיעות התגובות החוזרות שלישוני . אלה כוללים ניסוי וטעייה, ותינוקות עלולים להתחיל לבצע פעולות כדי לזכות בתשומת לב מאחרים.

1. 18 עד 24 חודשים: אובייקט קביעות מתגלה
   פיאז'ה האמין שחשיבה ייצוגית מתחילה להתגלות בין 18 ל -24 חודשים. בשלב זה, ילדים יכולים ליצור ייצוגים מנטליים של אובייקטים. מכיוון שהם יכולים לדמיין דברים שלא ניתן לראותם, הם מסוגלים כעת להבין את קביעות האובייקט.

איך פיאז'ה נמדד אובייקט קביעות

כדי לקבוע אם קביעות האובייקט היתה קיימת, היה פיאז'ה מציג צעצוע לתינוק לפני שהסתיר אותו או לקח אותו. בגרסה אחת של הניסוי שלו היה פיאז'ה מסתיר צעצוע מתחת לשמיכה, ואז מתבונן כדי לראות אם התינוק יחפש את החפץ.

חלק מהתינוקות ייראו מבולבלים או מוטרדים מהפסד, בעוד שבתינוקות אחרים יחפשו את האובייקט. פיאז'ה האמין כי הילדים שהרגיזו שהצעצוע נעלם, חסרו את ההבנה של קביעות האובייקט, ואילו אלה שחיפשו את הצעצוע הגיעו לאבן דרך התפתחותית זו. בניסויים של פיאז'ה, זה נוטה להתרחש סביב גיל 8 עד 9 חודשים.

ממצאים אחרונים הצעה אובייקט קביעות מתרחשת מוקדם יותר

בעוד התיאוריה של פיאז'ה היתה השפעה עצומה ונשארה די פופולרי היום, זה גם היה נושא של ביקורת. אחת הביקורות הגדולות על עבודתו של פיאז'ה היא שלעתים קרובות הוא מעריך את יכולת הילדים.

מחקר על קביעות האובייקט עורר גם הוא ספק בכמה ממסקנותיו של פיאז'ה. החוקרים הצליחו להוכיח כי בעזרת רמזים, ילדים צעירים כמו ארבעה חודשים יכולים להבין כי חפצים ממשיכים להתקיים למרות שהם נראים או בלתי מתקבל על הדעת.

חוקרים אחרים הציעו הסברים חלופיים מדוע תינוקות לא מחפשים צעצועים נסתרים. ילדים צעירים מאוד פשוט לא יכול להיות תיאום פיזי הצורך לחפש את הפריט. במקרים אחרים, לתינוקות אין אינטרס למצוא את החפץ הנסתר.

> מקור:

> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. תפיסה של התמדה אובייקט: מקורות של קביעות אובייקט בינקות . התפתחות הילד פרספקטיבות. 2015, 9 (1): 7-13.