מחקר שפורסם בגיליון ספטמבר 2011 של Pediatrics מצא כי ילדים עם ADHD נמצאים בסיכון גבוה פי חמישה לכתיבת בעיות מאשר ילדים ללא ADHD, ללא תלות במגדר. גם בקרב בנים ובנות עם ADHD, שיש להם גם הפרעות קריאה, יש לבנות סיכוי גבוה עוד יותר לפתח הפרעת שפה כתובה, ויוצרות אתגרים רבים יותר עבור בנות בכיתה.
תהליך הכתיבה משלב אינטגרציה של כמה מיומנויות
התהליך הכרוך בביטוי עצמי באמצעות כתיבה הוא למעשה תהליך מורכב ומורכב למדי. זה דורש שילוב של כמה מיומנויות, כולל תכנון, ניתוח וארגון מחשבות; מתן עדיפות ורצף מידע; לזכור וליישם נכונה איות, פיסוק ודקדוק כללי; כמו גם תיאום מוטורי עדין.
כסטודנט הגילאים ועובר לתוך בית הספר התיכון במכללה שנים , הציפיות סביב הכתיבה להיות אפילו תובעני יותר. מאמרים ודוחות המחייבים את התלמידים לתקשר את מה שהם מכירים על הנייר בצורה בולטת יותר לתוכנית הלימודים. אין זה פלא כי כתיבה יכולה ליצור חרדה כזו אצל תלמידים עם ADHD!
תלמידים רבים עם ADHD מוצאים כי הם נוטים לקחת הרבה יותר זמן מאשר חבריהם לכיתה כדי להשלים את העבודה. וכאשר הם משלימים את המטלות שלהם, הם עשויים לגלות כי הם מפיקים פחות דוחות עבודה כתובים פחות, פחות "דיון" בשאלות דיון, ופחות משפטים על כל שאלת מבחן - בהשוואה לעמיתיהם ללא ADHD.
פשוט מתחיל את התהליך מקבל רעיונות ומחשבות מתוך הראש שלהם באופן מאורגן על הנייר יכול להרגיש כמו קרב במעלה ההר.
ADHD אתגרים שעשויים להוביל לכתיבת קשיים
למה זה כל כך קשה עבור תלמידים עם ADHD לייצר היטב, בעל מבנה, מתחשב, בכתב ערוך היטב?
הנה תשע סיבות עיקריות:
- שמירה על רעיונות לזכור מספיק זמן כדי לזכור מה אחד רוצה לומר
- שמירה על הפוקוס על "רכבת של המחשבה" כך זרימת הכתיבה לא לסטות מן הקורס
- לזכור את התמונה הגדולה של מה שאתה רוצה לתקשר, תוך מניפולציה של רעיונות, פרטים, וניסוח
- עם הזמן והתסכול זה יכול לקחת כדי להשלים את העבודה, יש לעתים קרובות אין זמן (או אנרגיה) שנותרו לבדוק את הפרטים, לערוך משימות, ולבצע תיקונים.
- לתלמידים עם ADHD יש בדרך כלל בעיות עם מיקוד ותשומת לב לפרטים, ולכן סביר להניח שהם יעשו שגיאות באיות, בדקדוק או בפיסוק.
- אם ילד הוא אימפולסיבי, הוא או היא עשויים גם לרוץ דרך העבודה בבית הספר. כתוצאה מכך, ניירות מתמלאים לעתים קרובות עם טעויות "רשלנית".
- כל תהליך הגהה ועריכה יכול להיות משעמם למדי, אז אם סטודנט עושה ניסיון לסקור עבודה, הוא או היא עלולים לאבד במהירות עניין ולהתמקד.
- האתגרים עם תיאום מוטורי עדין עלולים לסבך את יכולת הכתיבה. תלמידים רבים עם ADHD עובדים עם התיאום המוטורי שלהם בסדר, וכתוצאה מכך איטי יותר, כתיבה עטופה כי יכול להיות מאוד קשה לקריאה.
- פשוט לשמור על תשומת הלב ואת האנרגיה הנפשית הנדרשת לכתיבה יכול להיות מאבק על מישהו עם ADHD.
קרא אסטרטגיות לשיפור מיומנויות הכתיבה לקבלת עצות לטיפול בבעיות למידה נפוצות העלולות להפריע לביטוי השפה הכתובה לתלמידים עם ADHD.
מקורות:
כריס A. Zeigler Dendy, MS, הוראה בני נוער עם ADD, ADHD, ואת ההנהלה תפקוד הגירעונות: מדריך לעיון מהיר למורים והורים. מהדורה שנייה. בית וודביין, 2011.
Kouichi Yoshimasu, MD, William Barbaresi, MD, Robert Colligan, Ph.D., Jill Killian, BS, Robert Voigt, MD, Amy Weaver, MS, Slavica Katusic, MD; הפרעת שפה כתובה בקרב ילדים עם וללא ADHD בקבוצת לידה מבוססת אוכלוסייה. Pediatrics 2011; 128: e605-e612.
סנדרה פ ריף, MA, כיצד להגיע וללמד ילדים עם ADD / ADHD: טכניקות מעשיות, אסטרטגיות, והתערבויות. מהדורה שנייה. ג'וסי באס. 2005.