צור משלך אפקט Stroop אפקט
אפקט Stroop היא תופעה המתרחשת כאשר אתה חייב לומר את הצבע של מילה, אבל לא את שם המילה. לדוגמה, כחול עשוי להיות מודפס באדום ואתה חייב להגיד את הצבע במקום את המילה.
הבנת אפקט stroop
למרות שזה אולי נשמע פשוט, אפקט Stroop מתייחס פעמים תגובה מתעכב כאשר צבע של המילה אינו תואם את השם של המילה.
קל יותר לומר את צבע המילה אם היא תואמת את המשמעות הסמנטית של המילה. לדוגמה, אם מישהו ביקש ממך לומר את הצבע של המילה "שחור", כי היה מודפס גם בדיו שחור, זה יהיה הרבה יותר קל לומר את הצבע הנכון מאשר אם זה היה מודפס בדיו ירוקה.
המשימה מדגימה את ההשפעה שיש הפרעה יכול להיות כשזה מגיע זמן התגובה. זה היה הראשון תיאר במהלך 1930 על ידי הפסיכולוג האמריקאי ג 'ון רידלי שטרופ עבור מי התופעה נקראת. המאמר המקורי שלו המתאר את האפקט הפך לאחד המפורסמים ביותר, כמו גם אחד המצוטטים ביותר, בהיסטוריה של הפסיכולוגיה. האפקט חזר על עצמו מאות פעמים על ידי חוקרים אחרים.
עבור סטודנטים של פסיכולוגיה מחפשים ניסוי קל יחסית ומעניין לנסות בעצמם, שכפול אפקט Stroop יכול להיות אופציה נהדרת.
איך אפקט Stroop עובד
המילים עצמן מפריעות ליכולתך לומר במהירות את הצבע הנכון של המילה.
שתי תיאוריות שונות הוצעו כדי להסביר תופעה זו:
- תיאוריית תשומת לב סלקטיבית: על פי תיאוריה זו, מתן שמות לצבע בפועל של המילים דורש תשומת לב רבה יותר מאשר קריאה של הטקסט.
- מהירות תיאוריית העיבוד: תיאוריה זו קובעת כי אנשים יכולים לקרוא מילים הרבה יותר מהר ממה שהם יכולים שם צבעים. המהירות שבה אנו קוראים עושה את זה הרבה יותר קשה שם את השם של המילה אחרי שקראנו את המילה.
- אוטומטיות: תיאוריה זו מציעה קריאה אוטומטית אינה דורשת תשומת לב ממוקדת. במקום זאת, המוח פשוט עוסק בו באופן אוטומטי. זיהוי צבעים, לעומת זאת, עשוי להיות פחות של תהליך אוטומטי . בעוד שהמוח רושם את המשמעות הכתובה באופן אוטומטי, הוא דורש כמות מסוימת של משאבים קשבניים לעיבוד צבע, מה שמקשה על עיבוד מידע צבעוני ולכן מאט את זמני התגובה.
ביצוע משלך אפקט Stroop אפקט
ישנן מספר גישות שונות שאתה יכול לקחת בניהול משלך אפקט Stroop אפקט. הנה כמה רעיונות שתוכל לחקור:
- השווה את זמני התגובה בין קבוצות שונות של משתתפים. יש קבוצת ביקורת לומר את הצבעים של המילים המתאימות המשמעות הכתובה שלהם. שחור יהיה כתוב בשחור, כחול כתוב בכחול, וכו 'ואז, יש קבוצה אחרת לומר את הצבעים של מילים שונות מן המשמעות הכתובה שלהם. לבסוף, לשאול קבוצה שלישית של המשתתפים לומר את הצבעים של מילים אקראיות שאינן מתייחסות הצבעים. לאחר מכן, השווה את התוצאות שלך.
- נסו את הניסוי עם ילד צעיר שטרם למד לקרוא. כיצד משווים זמן התגובה של הילד לזו של ילד מבוגר יותר שלמד לקרוא?
- נסה את הניסוי עם שמות צבע נדיר, כגון לבנדר או chartreuse. כיצד התוצאות שונות מאלה שהוצגו בשמות הצבע הרגילים?
תנאי מפתח שאלות מפתח מחקר
לפני שתתחיל בניסוי שלך, יש כמה מונחים ומושגים עיקריים שאתה צריך להבין, כולל:
- תשומת לב סלקטיבית : כך אנו מתמקדים פריט מסוים עבור פרק זמן נבחר.
- קבוצת ביקורת : בניסוי, קבוצת הביקורת אינה מקבלת את הטיפול הניסיוני. קבוצה זו חשובה ביותר כאשר משווים אותה לקבוצה הניסויית כדי לראות כיצד או אם הם שונים זה מזה.
- משתנה בלתי תלוי : זהו החלק של ניסוי שהשתנה. בניסוי אפקט סטרופ, זה יהיה הצבעים של המילים.
- משתנה תלוי : החלק של ניסוי שנמדד. בניסוי אפקט Stroop, זה יהיה פעמים התגובה.
- משתנים אחרים: חשוב על אילו משתנים אחרים עשויים להשפיע על זמני התגובה ולהתנסות בהם.
> מקור:
> Stroop JR. מחקרים על הפרעות בתגובות מילוליות טורי . כתב העת של הפסיכולוגיה הניסויית . 1935, 18 643-662.