הסיפור המדהים של הילד הפראי המפורסם שגדל בבידוד
היו מספר מקרים של ילדים פראיים שגדלו בבידוד חברתי עם מגע אנושי מועט או לא. מעטים תפסו את תשומת הלב הציבורית והמדעית כמו של נערה צעירה בשם ג'יני. כמעט כל ילדותה היתה נעולה בחדר השינה, מבודדת ומתעללת מזה למעלה מעשור. המקרה של ג'יני היה אחד הראשונים לשים את התיאוריה התקופה הקריטית למבחן.
האם ילד יכול לגדול בחסך מוחלט ובבידוד לפתח שפה? האם סביבת טיפוח יכולה לפצות על העבר המחריד?
רקע של ג'יני
הסיפור של ג'יני עלה לאור ב- 4 בנובמבר 1970 בלוס אנג'לס, קליפורניה. עובדת סוציאלית גילתה את הילדה בת ה -13 לאחר שאמה חיפשה שירותים. העובדת הסוציאלית גילתה עד מהרה כי הנערה היתה סגורה בחדר קטן, ותחקיר של הרשויות גילה במהירות כי הילד בילה את רוב חייה בחדר זה, לעתים קרובות קשור כיסא.
הילדה קיבלה את השם ג'יני בתיקי המקרה שלה כדי להגן על זהותה ופרטיותה. "שם התיק הוא ג'יני, זה לא השם האמיתי של האדם, אבל כשחושבים על מה שהוא שדון, השד הוא יצור שיוצא מבקבוק או מה שהוא, אבל מתגלה בחברה האנושית מילדותו. באמת לא יצור שהיה לו ילדות אנושית ", הסבירה סוזן קרטיס בסרט תיעודי של נובה," סודות הילד הפרוע ".
שני ההורים הואשמו בהתעללות, אבל אביה של ג'יני התאבד יום לפני שהוא אמור להופיע בבית המשפט, והותיר אחריו פתק שבו נכתב כי "העולם לעולם לא יבין".
חייה של ג'יני לפני גילויה היו מחסור מוחלט. היא בילתה את רוב ימיה קשורה עירום לכיסא בסלון שלה רק מסוגל להזיז את ידיה ורגליה.
כשהיא השמיעה רעש, אבא שלה היה מכה אותה. אביה, אמה ואחיה הבוגרים דיברו אליה לעתים נדירות. הפעמים הנדירות שאביה עשה איתה, היה זה לנבוח או לנהום.
סיפור המקרה שלה התפשט עד מהרה, והפנה תשומת לב מהציבור ומהקהילה המדעית. המקרה היה חשוב, אמר הפסיכיאנליסט והסופר הרלן לי, כי "המוסר שלנו אינו מאפשר לנו לערוך ניסויים של קיפוח בבני אדם, האנשים האומללים האלה הם כל מה שאנחנו צריכים להמשיך".
עם כל כך הרבה עניין במקרה שלה, השאלה הפכה מה צריך לעשות איתה. צוות של פסיכולוגים ומומחים לשפה החל בתהליך של שיקום Genie.
הוראת ג 'יני
המכון הלאומי לבריאות הנפש (NIMH) סיפק מימון למחקר מדעי במקרה של ג'יני.
"אני חושבת שכל מי שבא במגע איתה נמשך אליה, היה לה איזשהו קשר איכשהו עם אנשים, שהתפתחו יותר ויותר אבל היו נוכחים, מההתחלה, היתה לה דרך להושיט יד בלי לומר דבר. , אלא רק במין מבט בעיניה, ואנשים רצו לעשות דברים בשבילה ", אמר הפסיכולוג דייוויד ריגלר, חלק מקבוצת" ג'יני ".
צוות השיקום שלה כלל גם את הסטודנטית לתואר שני סוזן קרטיס והפסיכולוג ג'יימס קנט.
עם הגעתה הראשונית ל UCLA, הקבוצה נפגשה עם בחורה ששקל רק 59 £ ועבר עם מוזר "ארנב הליכה". לעתים קרובות היא ירקה ולא הצליחה ליישר את ידיה ורגליה. שקטה, חסרת שליטה, ולא מסוגלת ללעוס, היא נראתה בתחילה מסוגלת לזהות את שמה ואת המילה "מצטער".
לאחר הערכת יכולותיה הרגשיות והקוגניטיביות של ג'יני, תיארה אותה קנט כ"ילד שנפגע ביותר מכל מה שראיתי מעודי ... החיים של ג'יני הם שממה ". שתיקתה וחוסר יכולתה להשתמש בשפה הקשו על היכולת להעריך את יכולותיה הנפשיות, אך במבחנים היא קלעה בערך ברמה של ילד בן שנה.
עד מהרה החלה להתקדם במהירות באזורים ספציפיים, ללמוד במהירות כיצד להשתמש בשירותים ולהתלבש. במהלך החודשים הבאים, היא החלה לחוות התקדמות התפתחותית יותר אך נותרה ענייה בתחומים כמו שפה. היא נהנתה לצאת לטיולים יומיים מחוץ לבית החולים ולחקור את הסביבה החדשה שלה בעוצמה שהדהימה את המטפלים שלה ואת זרים. קרטיס הציע לג'ני יכולת חזקה לתקשר ללא-לב , ולעתים קרובות קיבל מתנות מזרים גמורים, שנדמה כי הבינו את הצורך החזק של הנערה הצעירה לחקור את העולם סביבה.
תקופה קריטית רכישת שפה
חלק מהסיבה שהמקרה של ג'יני הוקסם לפסיכולוגים ולבלשנים עד כדי כך, שהוא הציג הזדמנות ייחודית ללמוד ויכוח חמור על התפתחות השפה . הנטיבים מאמינים כי היכולת של השפה היא מולדת, בעוד האמפיריסטים מראים כי משתנים סביבתיים הם ממלאים תפקיד מפתח. בעיקרו של דבר, זה מסתכם בטבע עתיק מול ויכוח מטפח . האם לגנטיקה או לסביבה יש תפקיד גדול יותר בפיתוח השפה?
הנטיוויסט נועם חומסקי הציע כי רכישת שפה אינה יכולה להיות מוסברת במלואה על ידי למידה בלבד. במקום זאת, הוא הציע כי ילדים נולדים עם מכשיר רכישת שפה (LAD), יכולת מולדת להבין את עקרונות השפה. ברגע שנחשף לשפה, LAD מאפשר לילדים ללמוד את השפה בקצב מדהים.
בלשן אריק לניברג מציע כי כמו התנהגויות אנושיות רבות אחרות, היכולת לרכוש שפה כפופה לתקופות קריטיות. תקופה קריטית היא פרק זמן מוגבל שבו האורגניזם רגיש לגירויים חיצוניים ומסוגלים לרכוש מיומנויות מסוימות. לדברי לניברג, התקופה הקריטית לרכישת שפה נמשכת עד גיל 12. לאחר תחילת ההתבגרות, טען, ארגון המוח הופך להיות מוגדר ולא מסוגל עוד ללמוד ולנצל את השפה באופן פונקציונלי לחלוטין.
המקרה של ג'יני הציג לחוקרים הזדמנות ייחודית. אם ניתנה סביבה לימודית מועשרת, האם היא יכולה להתגבר על ילדותה המקופחת וללמוד שפה למרות שהחמיצה את התקופה הקריטית? אם היא יכולה, זה היה מציע כי ההשערה תקופה קריטית של התפתחות השפה היה שגוי. אם לא יכלה, היא תציין שתאוריה של לניברג נכונה.
התקדמות השפה של ג'יני
למרות ניקוד ברמה של 1-בת על ההערכה הראשונית שלה, ג 'יני במהירות החלה להוסיף מילים חדשות אוצר המילים שלה. היא התחילה ללמוד מילים בודדות, ובסופו של דבר החלה לשים שתי מילים ביחד הרבה כמו הילדים הצעירים. קרטיס החל להרגיש שג'יני תהיה מסוגלת לחלוטין לרכוש שפה.
אחרי שנה של טיפול, היא אפילו התחילה לשים שלוש מילים יחד מדי פעם. אצל ילדים העוברים התפתחות שפה נורמלית, שלב זה מלווה במה שמכונה פיצוץ שפה. ילדים במהירות לרכוש מילים חדשות ולהתחיל לשים אותם יחד בדרכים חדשות. למרבה הצער, זה מעולם לא קרה עבור ג 'יני. יכולות השפה שלה נותרו תקועות בשלב זה, והיא נראתה בלתי מסוגלת ליישם כללים דקדוקיים ולהשתמש בשפה בצורה משמעותית. בשלב זה, ההתקדמות שלה התייצבה והרכישה של שפה חדשה נעצרה.
בעוד ג 'יני היה מסוגל ללמוד קצת שפה לאחר גיל ההתבגרות, חוסר היכולת שלה להשתמש דקדוק (אשר חומסקי מציע מה שמפריד בין השפה האנושית מן התקשורת בבעלי חיים) מציע עדויות ההשערה תקופה קריטית.
כמובן, המקרה של ג'יני הוא לא כל כך פשוט. לא זו בלבד שהיא החמיצה את התקופה הקריטית ללימוד השפה, אלא גם התעללה בה. רוב ילדותה סבלה מתת-תזונה ומחסור בגירוי קוגניטיבי. החוקרים גם מעולם לא הצליחו לקבוע אם ג 'יני סבלה מקשיים קוגניטיביים קיימים. כתינוקת, רופא ילדים זיהה אותה כבעלת איזה עיכוב שכלי. אז נשארו החוקרים לתהות אם ג'יני סבלה מחסרונות קוגניטיביים שנגרמו על ידי שנים של התעללות או אם נולדה עם מידה מסוימת של פיגור שכלי.
ויכוחים על הטיפול של ג'יני
הפסיכיאטר ג 'יי שורלי סייע להעריך את ג' ני לאחר שהתגלה לראשונה, והוא ציין כי מאז מצבים כמו שלה היו כל כך נדיר, היא הפכה במהירות למרכז של קרב בין החוקרים המעורבים במקרה שלה. ויכוחים על המחקר ועל מהלך הטיפול שלה פרצו במהרה. ג 'יני מדי פעם בילה את הלילה בביתו של ג' ין בטלר, אחד המורים שלה. לאחר התפרצות של חצבת, ג 'יני היה בהסגר בבית המורה שלה. באטלר הפך במהרה למגן והחל להגביל את הגישה לג'יני. חברי צוות אחרים חשו כי המטרה של באטלר הייתה להתפרסם מהמקרה, בשלב מסוים בטענה כי באטלר כינה את עצמה אן סאליבן הבאה, המורה המפורסם על עוזר הלן קלר ללמוד לתקשר.
בסופו של דבר, ג'יני הוסרה מהטיפול של באטלר והלכה לגור בביתו של הפסיכולוג דוד ריגלר, שם נשארה במשך ארבע השנים הבאות. למרות כמה קשיים, נראה שהיא מצליחה בבית משפחת ריגלר. היא נהנתה להאזין למוסיקה קלאסית על הפסנתר ואהבה לצייר, ולעתים קרובות קל יותר לתקשר באמצעות ציור מאשר בשיטות אחרות.
ההתחלה של הסוף
NIMH משכה מימון בשנת 1974, בשל היעדר ממצאים מדעיים. הבלשן סוזן קרטיס גילתה כי בעוד שג'יני יכולה להשתמש במילים, היא לא יכלה ליצור דקדוק. היא לא יכלה לסדר את המלים האלה באופן משמעותי, ותמכה ברעיון של תקופה קריטית בהתפתחות השפה. מחקרו של ריגלר היה בלתי מאורגן ובעיקר אנקדוטלי. ללא כספים להמשיך את המחקר וטיפול ג 'יני, היא הועברה הטיפול של ריגלר.
בשנת 1975, ג 'יני חזר לחיות עם אמה הלידה. כשאמה מצאה את המשימה קשה מדי, עברה ג'ני דרך סדרה של בתי אומנה, שם היא היתה נתונה לעתים קרובות יותר התעללות והזנחה. אמה הלידה של ג 'י אז תבע את בית החולים לילדים של לוס אנג' לס ואת צוות המחקר, לחייב אותם עם בדיקות מוגזמות. בעוד התביעה הושלמה בסופו של דבר, היא העלתה שאלות חשובות לגבי הטיפול והטיפול בג'יני. האם המחקר הפריע לטיפול התרפי של הילדה?
המצב של ג'יני המשיך להחמיר. לאחר שבילתה כמות משמעותית של זמן בבתי אומנה, היא חזרה לבית החולים לילדים. לרוע המזל, ההתקדמות שהתרחשה במהלך שהותה הראשונה נפגעה קשות בעקבות הטיפול שקיבלה בטיפול באומנה. ג'יני פחדה לפתוח את פיה, ונרתעה שוב בדממה.
איפה ג'יני היום?
כיום, ג 'ני חי בבית אומנה המבוגרים איפשהו בדרום קליפורניה. מעט ידוע על מצבה הנוכחי, אם כי אדם אנונימי שכר חוקר פרטי כדי לאתר אותה בשנת 2000 ותיארה אותה מאושרת. זאת בניגוד לחשבונו של הפסיכיאטר ג'יי שורלי שביקר אותה בימי הולדתה ה -27 וה -29 ואפיין אותה כשתיקה, מדוכאת ומוסרת כרונית.
"מה אנחנו לוקחים מהסיפור העצוב הזה?" שאל הרלן לי בסרטו התיעודי של נובה, "סוד הילד הפרוע". "תראה, יש דילמה אתית במחקר כזה, אם אתה רוצה לעשות מדע קפדני, אז האינטרסים של ג'יני יגיעו למקום השני, אם אתה רק רוצה לעזור לג'יני, אז לא היית עושה הרבה של המחקר המדעי, אז מה אתם מתכוונים לעשות, כדי להחמיר את המצב, שני התפקידים, המדען והמטפל , שולבו באדם אחד, במקרה שלה, אז אני חושב שהדורות הבאים ילמדו את המקרה של ג'יני ... לא רק על מה שהיא יכולה ללמד אותנו על ההתפתחות האנושית, אלא גם על מה שהיא יכולה ללמד אותנו על התגמולים ועל הסיכונים שבניהול הניסוי האסור ".
> מקורות:
> לניברג, א. (1967). יסודות ביולוגיים של השפה. ניו יורק: ויילי.
> פינס, מ. (1997). התרבות של ג'יני. בהוראת אנגלית באמצעות דיסציפלינות: פסיכולוגיה, לורטה פ. קספר, אד.
> PBS. (1997). סוד הילד הפראי. נובה.
> רולס, ג '(2005). לימודי מקרה קלאסי בפסיכולוגיה . לונדון: Hodder ארנולד.
> Rymer, R. (1993). Genie: טרגדיה מדעית. ניו יורק: הארפר קולינס.