האפקט של אי-הצדק הוא תופעה שבה התגמול על ביצוע פעולה כלשהי מצמצם למעשה את המוטיבציה הפנימית לביצוע פעולה זו. תחשוב על כמה מהדברים שאתה אוהב לעשות. האם יש ספורט כגון כדורעף או כדורסל שאתה אוהב לשחק? האם אתה נלהב סריגה, קריאה, או איסוף memabilia סרטים?
בדרך כלל, אתם עוסקים בפעילויות האלה רק בשביל השמחה והעונג העצומים של זה, לא בשביל איזה סוג של חיזוק חיצוני. הפעילות עצמה משמשת כפרס משלו. האם זה מפתיע אותך ללמוד שכאשר אתה מתוגמל על דברים שאתה כבר נהנה לעשות, הרצון שלך להשתתף בפעילויות אלה הוא פחת לפעמים?
בפסיכולוגיה, זה ידוע בשם אפקט הצדקה וזה יכול להיות השפעה רצינית על המוטיבציות שלך והתנהגויות. בואו לחקור מה זה אפקט וכיצד הוא יכול להשפיע על ההתנהגות.
מבט קרוב יותר על אפקט ההצדקה
השפעת ההצדקה מתרחשת כאשר תמריץ חיצוני מקטין את המוטיבציה הפנימית של האדם לבצע התנהגות או להשתתף בפעילות. חוקרים מצאו כי כאשר תגמולים חיצוניים (כגון כסף ופרסים) ניתנים לפעולות שאנשים כבר מוצאים מתגמלת מהותי, הם יהיו פחות מוטיבציה פנימית להמשיך את הפעילויות האלה בעתיד.
לדוגמה, דמיינו כי ילדים בגן מותר לשחק עם צעצועים מהנים בזמן הפנאי שלהם. אם המטפלים מתחילים לתת לילדים פרס על משחק עם הצעצועים האלה, הילדים עשויים למעשה להרגיש פחות מוטיבציה לשחק עם הצעצועים האלה.
מה גורם לאפקט ההצדקה?
מדוע מתרחשת השפעת ההצדקה?
לפי תיאוריה אחת, אנשים נוטים להקדיש יותר תשומת לב לתגמולים חיצוניים אלה ולא להנאה שלהם מהפעילות. כתוצאה מכך, אנשים חושבים שהשתתפותם בפעילות היא תוצאה של התגמולים החיצוניים ולא את הייסוף הפנימי שלהם את ההתנהגות.
הסבר אפשרי נוסף הוא שאנשים רואים לפעמים חיזוק חיצוני ככוח כפוי. מכיוון שהם מרגישים כאילו הם "שוחד" לבצע את ההתנהגות, הם מניחים כי הם עושים את זה רק עבור חיזוק חיצוני.
תצפיות
מחקרים מצאו שאם החיזוקים החיצוניים תלויים בעשייה טובה, ההתנהגות מושפעת פחות מאפקט ההצדקה. להיות גמול על לימוד, למשל, כנראה לא יפחית כל מוטיבציה מהותית ייתכן שיהיה עליך ללמוד. הסיבה לכך היא כי הציון שלך הוא חיזוי מותנה ביצועים. הם לחזק את ההתנהגות הלמידה שלך, אבל הם תלויים למעשה עושה טוב ולא פשוט עובר את התנועות.
המחקר גם מציע כי באמצעות שבחים מילוליים כמו פרס גם מצדיק קצת זהירות. ילדים אשר זוכים לשבחים על מאמציהם ("עבדתם באמת על המשימה הזאת") ולא על היכולות שלהם ("אתם כל כך חכמים!") נוטים להאמין שההצלחה תלויה במאמץ ולא בכישרון מולד.
גם ילדים המפתחים סוג זה של חשיבה נוטים יותר לעמוד בפני מכשולים.
הפניות
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). פסיכולוגיה חברתית בחיים. בלמונט, קליפורניה: תומסון Wadsworth.
Griggs, RA (2010). פסיכולוגיה: מבוא תמציתי. ניו יורק: מוציאים לאור.