בתהליך ההתניה, הכללת גירוי היא הנטייה לגירוי המותנה לעורר תגובות דומות לאחר שהתגובה מותנית. לדוגמה, אם ילד היה מותנה לחשוש ארנבת לבן ממולא, זה יהיה להפגין פחד של חפצים דומים לגירוי מותנה כגון חולדה צעצוע לבן.
ניסוי פסיכולוגי מפורסם אחד ממחיש היטב כיצד פועלת הכללה של גירויים.
בניסוי הקלאסי של אלברט הקטן , החוקרים ג'ון ב. ווטסון ורוזלי ריינר התנו על ילד קטן לפחד מעכברוש לבן.
החוקרים הבחינו כי הילד חווה הכללה של גירויים על ידי הצגת פחד בתגובה לגירויים דומים, כולל כלב, ארנב, מעיל פרווה, זקן סנטה קלאוס לבן, ואפילו שערו של ווטסון. במקום להבדיל בין חפץ הפחד לגירויים דומים, הילד הקטן הפך לפחד מאובייקטים דומים במראהו לעכברוש הלבן.
למה זה חשוב
חשוב להבין כיצד הכללה של התמריצים יכולה להשפיע על התגובות לגירוי המותנה. ברגע שאדם או בעל חיים הוכשר להגיב לגירוי, גירויים דומים מאוד עשויים לייצר את אותה תגובה גם כן. לפעמים זה יכול להיות בעייתי, במיוחד במקרים שבהם הפרט צריך להיות מסוגל להבחין בין גירויים להגיב רק לגירוי ספציפי מאוד.
לדוגמה, אם אתה משתמש מיזוג כדי להכשיר את הכלב לשבת, אתה יכול לנצל לטפל כדי לבנות קשר בין שמיעת המילה "לשבת" וקבלת מטופלים. הכללה סטימולוס עלול לגרום לכלב שלך להגיב על ידי ישיבה כאשר היא שומעת פקודות דומות, מה שעלול להפוך את תהליך האימון קשה יותר.
במקרה זה, אתה רוצה להשתמש אפליה גירוי לאמן את הכלב שלך כדי להבחין בין פקודות קוליות שונות.
ההכללה של סטימולציות יכולה גם להסביר מדוע הפחד של אובייקט מסוים משפיע לעיתים קרובות על חפצים דומים רבים. אדם שפוחד מעכבישים בדרך כלל לא יפחד רק מסוג אחד של עכביש. במקום זאת, פחד זה יחול על כל סוגי וגדלים של עכבישים. הפרט עלול אפילו לפחד מעכבישים צעצוע ותמונות של עכבישים גם כן. פחד זה יכול אפילו להכליל יצורים אחרים הדומים עכבישים כגון באגים אחרים חרקים.
התאמה קלאסית ואופרטיבית
הכללה Stimulus יכול להתרחש הן התניה קלאסית התניה אופרנטית.
הפחד הקטן של אלברט מחפצים פרוותי לבן הוא דוגמה מצוינת איך הכללה גירוי עובד בהתניה קלאסית. בעוד שהילד היה מותנה במקור מחשש חולדה לבנה, הפחד שלו גם generalised אובייקטים דומים.
בהתניה אופרנטית, הכללה של גירוי מסבירה כיצד אנו יכולים ללמוד משהו במצב אחד ולהחיל אותו על מצבים דומים אחרים.
לדוגמה, לדמיין את ההורים להעניש את בנם על לא לנקות את החדר שלו. בסופו של דבר הוא לומד לנקות את הבלגן שלו כדי למנוע ענישה.
במקום ללמוד מחדש את ההתנהגות הזאת בבית הספר, הוא מיישם את אותם עקרונות שלמד בבית להתנהגותו בכיתה ונקה את הבלגן שלו לפני שהמורה יכול להעניש אותו.
אפליה סטימולוס
עם זאת, נושא ניתן ללמד להפלות בין גירויים דומים ורק כדי להגיב לגירוי מסוים. לדוגמה, דמיינו שכלב הוכשר לרוץ לבעליו כאשר הוא שומע משרוקית. אחרי הכלב היה מותנה, הוא עשוי להגיב על קולות שונים הדומים המשרוקית. מכיוון שהמאמן רוצה שהכלב יגיב רק למשמע הצליל, המאמן יכול לעבוד עם החיה כדי ללמד אותו להפלות בין צלילים שונים.
בסופו של דבר, הכלב יגיב רק למשרוקית ולא לגוונים אחרים.
בניסוי קלאסי נוסף שנערך בשנת 1921, החוקר Shenger-Krestovnika השווה את טעם הבשר (שהוא הגירוי הבלתי מותנה במקרה זה) למראה מעגל. הכלבים למדו אז לרוקן (שהיא התגובה המותנית ) בכל פעם שראו את המעגל.
החוקרים גם הבחינו כי הכלבים יתחילו לרוקן כאשר מוצגים עם אליפסה, שהיתה דומה אך שונה במקצת מזו של צורת המעגל. לאחר שלא הצמידו את מראה האליפסה עם טעם הבשר, יכלו הכלבים להפלות בסופו של דבר בין המעגל לאליפסה.
כפי שניתן לראות, הכללה של גירוי יכולה להיות השפעה חשובה על התגובה לגירוי. לפעמים אנשים מסוגלים להפלות בין פריטים דומים, אך במקרים אחרים, גירויים דומים נוטים לעורר את אותה תגובה.
מילה מ
הכללה Stimulus יכול למלא תפקיד חשוב בתהליך מיזוג. לפעמים זה יכול להוביל לתגובות רצויות, כגון איך ללמוד התנהגויות טובות בסביבה אחת יכול להעביר להצגת התנהגויות טובות באותה הגדרות אחרות.
במקרים אחרים, נטייה זו להכליל בין גירויים דומים עלולה לגרום לבעיות. אי-הבחנה בין שתי פקודות עלולה להפוך את תהליך הלמידה לקשה יותר ויכולה להוביל לתגובות שגויות. למרבה המזל, אותם עקרונות התניה המשמשים כדי ללמד התנהגויות חדשות יכול להיות מיושם גם לעזור ללומדים להפלות בין גירויים דומים רק להגיב לגירוי הרצוי.
> מקורות:
> Franzoi, SL. פסיכולוגיה: חוויה גילוי. מייסון, OH: Cengage למידה; 2015.
> נוויד, JS. פסיכולוגיה: מושגים ויישומים. בלמונט, קליפורניה: Wadsworth; 2013.