התבגרות בסביבה הנתפסת כפוגעת היא גורם אחד שדובר בדרך כלל כתורם להתפתחות הפרעת אישיות גבולית (BPD). יחד עם נטייה גנטית להיות יתר רגשית, סביבה disaling הוא תיאוריה להיות אחד משני הגורמים העיקריים של BPD.
כיצד נראית סביבה לא חוקית
במובן זה, כדי לפסול אמצעים לתקוף או לשאול את הבסיס או המציאות של רגשות של אדם.
זה יכול להיעשות באמצעות הכחשת, ללעוג, התעלמות, או לשפוט רגשות של אחרים. ללא קשר לאמצעים, ההשפעה ברורה: רגשותיו של האדם "טועים".
סביבה הנתפסת כמפסלת בדרך כלל פירושה שהילד גדל והרגיש שתגובותיו הרגשיות אינן נכונות או נחשבות במהלך הדברים הרגיל. עם הזמן, הדבר עלול לגרום לבלבול וחוסר אמון כללי ברגשותיו של האדם.
האימות יכול להיות עדין
סביבה פסולה אינה אותו דבר כמו סביבה מתעללת , אף על פי שמערכות יחסים פוגעניות בהחלט פוסלות. האימות יכול להיות די מתוחכם ועלול לשקף דרך כללית של אינטראקציה. זה מאופיין בדרך כלל על ידי חוסר סובלנות של ביטוי של חוויות רגשיות, אשר לעתים קרובות מוביל קיצוניים של רגש.
מרשה מ. לייהאן, מרפאת הפרעת אישיות גבולית וחוקר, הציעה את הרעיון כי ההתפתחות של BPD מתרחשת במהלך שנות ההתפתחות, כאשר הילד מקבל את המסר שהוא או היא צריכים ללמוד להתמודד עם רגשות באופן פנימי וללא תמיכה שלו הורים.
כתוצאה מכך, הילד לעולם אינו לומד כיצד לווסת או לסבול את הרגשות שלה, ואינו מצליח ללמוד כיצד לפתור את הבעיות המסיתות את הרגשות הללו.
כמה צורות של שבחים מאי גם להיות Invalidating
אימות הוא לא אותו דבר כמו שבחים; זה יותר הכרה של האדם, ואילו השבח הוא רק מחמאה.
כדי לאמת מישהו הוא להכיר ברגשות המעורבים, בין אם אתה מסכים עם איך האדם האחר מרגיש או לא.
השבח מתייחס לפעולה או להתנהגות מבלי להתייחס לרגש שמאחוריה. השבח יכול גם להיות פסול, כי למרות ההתנהגות של הילד הוא הודה וחיזק, את המאמץ או תחושה שלילית יש להם לא התייחס. זה יכול לגרום לילד להרגיש כי הניסיון הכולל שלו אינו מקובל, או אפילו דחה.
דוגמה לאימות מסווה לשבחים
כמה דוגמאות יכולות לעזור להסביר הרבה יותר טוב איך האימות שונה משבחים וכיצד ניתן לבטל את ההפסלה ממש כמו שבחים.
ילד צעיר נכנס לכיתה לבד ביום הראשון של בית הספר, למרות שהיא פוחדת. השבח שלה יהיה פשוט, "עבודה טובה!" ומצד שני, "היית כל כך אמיץ להיכנס למרות שאתה מפחד. זה לא יכול היה להיות קל. איזו עבודה טובה עשית, "מאמתת את הרגשות המטרידים, הערות על המאמץ להתגבר על הרגשות האלה, ומשבחת את המאמץ.
עם זאת, ניתן לשבח בעת הפיטורים באותו זמן: "עבודה טובה. עכשיו אתה לא רואה כמה טיפשי היית? "תגובה זו פוסלת את הרגשות שהילד נתקל בהם בכך שהיא מכנה אותם" מטופשים ", למרות שיבחים את ההתנהגות.
אימות "מוסתר"
מי שגדל עם הערות פסולות, בייחוד אלה המחופשות לשבחים ותמיכה, מתקשה לראות את ההבדל בין ההערות האלה לבין ההערות המאשרות. לא זו בלבד שהילד מרגיש את אי הנוחות שנובעת מהפסילה המחופשת לשבחים, אך אלה שאינם מעורבים ישירות בדינמיקה אינם רשאים להכיר בכך. מבוגרים אחרים, במקום להכיר בהשפעה של פסיקות אלו, המסופקות כשבחים, על ילד, עלולים לפטור את חוסר הביטחון או את העצב של הילד כ"רגישות יתר "מצד הילד, במקום חוסר התחשבות מצדו של ההורה.
התפיסה היא גם גורם
חשוב לזכור כי אנשים נוטים לחוות יחסים ואינטראקציות אחרת. משמעות הדבר היא כי מה אדם אחד חווה כמו סביבה disbalating לא בהכרח חווה כזו על ידי אחר. ייתכן שמזג-הפרט משפיע על הרגישות הכללית של האדם לפגיעה, אך לכל אחד יש זמנים שבהם הוא פגיע יותר או רגיש יותר.
חשוב לציין, עם זאת, שהפגיעה - בהתייחסותה להתפתחות של הפרעת אישיות גבולית - אינה חוויה תקופתית, אלא תופעה נרחבת. אין זו חוויה אחת הפוסלת שמובילה ל- BPD, אלא חשיפה מורכבת וחוזרת על עצמה למצבים שבהם הרגשות והמחשבות נחשבים פשוט לא חשובים.
מקורות:
נגר, ר 'וט' טרול. מרכיבי הפרעה רגשית בהפרעת אישיות גבולית: סקירה. דוחות פסיכיאטרים שוטפים . 15 (1): 335.
ריבס, מ ', ג'יימס, ל', פיצרלו, ס 'וג' יי טיילור. תמיכה בתיאוריה הביו-סוציאלית של לינקאן מדגם לא-קליני. Journal of הפרעות אישיות . . 24) 3 (: 312-26.
סטורוק, ב', וד 'מלור. תפיסה רגשית נתפסת הפרעת אישיות גבולית מאפיינים: מבחן של תיאוריה. אישיות ובריאות הנפש . (8): 128-42.