חינוך מיוחד זמין בבתי הספר

מה שירותי בית הספר המיוחד הוא הילד שלי ADHD זכאי?

חשוב להורים להיות מודעים וידע לגבי סוגי תמיכה, התאמות ושירותים מיוחדים שעשויים להיות זמינים כדי לעזור לילד ADHD שלהם להצליח בבית הספר.

רַעְיוֹן

חוק חינוך אנשים עם מוגבלויות (IDEA) מחייב כי החינוך הציבורי מספק שירותים מתאימים לילדים בעלי מוגבלויות המגבילים או מעכבים את היכולת לתפקד בסביבה חינוכית.

תחת אידאה, הילד שלך עשוי להיות זכאי לשירותים מיוחדים אם יש לו ADHD והפרעת קשב וריכוז פוגעת באופן משמעותי בביצועים האקדמיים .

מערכת בתי הספר אחראית לזיהוי והערכת ילדים החשודים בעלי מוגבלות. כהורה, תוכל לבקש הערכה לילדך בכל עת. זה לעתים קרובות מועיל לשים את הבקשה בכתב בנוסף לדבר עם המורה של הילד שלך ואת מנהל בית הספר.

אידאה מפרטת קטגוריות שונות של מוגבלות לפיהן ילד יכול להיות זכאי לחינוך מיוחד. ילדים עם הפרעה קשב וריכוז לעיתים קרובות זכאים תחת הקטגוריה בריאות לקויה אחרים. הפרעות קשב וריכוז של ילדכם אינן הופכות אותו אוטומטית לשירותים תחת אידאה, אך הוא עשוי להעפיל אם תסמיני הפרעת קשב וריכוז מעכבים באופן חמור למידה והתנהגות בבית הספר.

אם התוצאה של הערכת בית הספר מצביעה על כך שילדך עומד בקריטריונים של שירותי חינוך מיוחד, אתה ואנשי בית הספר יפגשו לפתח תוכנית חינוך אישית (IEP) המותאמת במיוחד לילדך.

ה - IEP הוא מסמך כתוב המתאר מטרות לילד שלך, כמו גם את התמיכה החינוכית, ההתפתחותית וההתנהגותית והשרותים שילדך יקבל כדי לסייע לו להגיע למטרות אלו.

סעיף 504

ההגדרה של מוגבלות רחבה הרבה יותר לפי סעיף 504 לחוק השיקום של 1973 מאשר תחת אידאה.

אם ילדכם אינו זכאי לשירותים תחת אידאה, הוא עדיין יוכל להיות זכאי לשירותים לפי סעיף 504 . סעיף 504 מחייב לענות על הצרכים של תלמידים עם מוגבלויות בהתאם לצורכיהם של אותם תלמידים ללא מוגבלות. סטודנט עם מוגבלות מוגדר כבעל ליקוי פיזי או נפשי המגביל באופן משמעותי אחד או יותר פעילויות החיים העיקריים. מאחר והלמידה נחשבת לפעילות חיים מרכזית, תלמידים רבים עם ADHD זכאים כ"אדם עם מוגבלות "לפי סעיף 504.

קביעת הצורך לשירותים מיוחדים ולינה

מערכת בתי הספר תקבע אם ילדכם זכאי לשירותים והתאמות מיוחדים לפי סעיף 504. ניתן להגיש בקשה לשירותים על ידי הגשת הבקשה בכתב לבית הספר של ילדכם. הקפד לבקש עותק של המדיניות והנהלים של מחוז בית הספר שלך על סעיף 504, כך שתוכל להבין טוב יותר את הזכויות שלך ואת האחריות, כמו גם של בית הספר.

יש לספק שירותי חינוך ותמיכה מיוחדים בסביבה הפחות מגבילה, ולכן לעתים קרובות ילדים עם ADHD ממשיכים בכיתה הרגילה עם שינויים והתאמות הולמים במקום להיות ממוקמים בכיתת צרכים מיוחדים נפרדים.

ההסרה מהכיתה הרגילה של המיינסטרים תתרחש רק אם התלמיד ממשיך להיאבק באופן משמעותי בכיתה הרגילה למרות התאמות והתערבויות. להלן רשימה של התאמות אשר ניתנות לעתים קרובות לילדים עם ADHD.

כיתות הלימוד מועילות לתלמידים עם ADHD

1. מושב את התלמיד קרוב לאזור ההוראה ומרחיק את הסחות הדעת של הדלתות והחלונות
2. הפחתת אורך העבודה של התלמיד (הן משימות בכיתה, כמו גם שיעורי בית) כדי להתאים את טווח תשומת הלב שלו
3. מתן הקצאות אחת בכל פעם ולא בבת אחת, ולשבור הקצאות ארוכות יותר לחלקים קטנים יותר, אז זה לא כל כך מדהים לסטודנט.

1. מתן אפשרות לתלמיד זמן נוסף לעבור בדיקות ומשימות מלאות (הדבר מועיל במיוחד עבור ילדים עם ADHD ללא תשומת לב מסוג ADHD אשר נוטים לעבד מידע במהירות איטית יותר ולעתים קרובות לוקח יותר זמן עם משימות)
2. מתן אפשרות לסטודנט לבצע מבחנים או לעבוד על מטלות באזור שקט ללא הסחות דעת
3. מתן התלמיד עותקים של הערות בכיתה או הקצאת "חבר המחקר" כדי לסייע בהערות
4. מתן אפשרות לתלמיד להקליט הנחיות למורה על המטלות, וכן הרצאות מעמדיות שיסייעו לו להיזכר וללמוד
5. מעניק לתלמיד הפסקה פיזית תכופה בתנועה ובפעילות גופנית במהלך היום, על מנת לסייע לטעינה, לשמור על המיקוד ולשרף כל עודף אנרגיה או תחושות של חוסר מנוחה
6. הגדרת מערכת תקשורת (כגון מחשב נייד או אימיילים יומיים או שיחות טלפון) בין הורה למורה, כדי שיוכלו לשמור זה על זה על התקדמות התלמיד או קשיים

לאסטרטגיות בית ספר נוספות לחץ על:
בית הספר טיפים לילדים ADHD
אסטרטגיות הוראה

לקבלת מידע נוסף על שירותי חינוך ונוהלים מיוחדים, פנה למחוז החינוך המקומי או למחלקת החינוך של מדינתך. תוכלו גם למצוא מידע ותמיכה בבית ההורה שלך המדינה הדרכה מרכז מידע במשרד לזכויות האזרח.

_{מקורות:}

_{מרי דורהיים. מדריך הורה לסעיף 504 . החדש CHADD מידע ומשאבים מדריך AD / HD. 2007.}

_{מרי פאולר. נייר תדרוך ADHD, מהדורה שלישית. המרכז הלאומי להפצת ילדים עם מוגבלות. אפריל 2002.}

_{המרכז הלאומי משאבים על ADHD. הזכות חינוכית לילדים עם AD / HD בבית הספר הציבורי. מה אנחנו יודעים סדרה. 2007.}