בעוד שאבני דרך פיזיות התפתחותיות הן לעיתים קרובות חלק מהכי קל להבחין, השנים הראשונות לחיי הילד מסומנות גם על ידי אבני דרך התפתחותיות אחרות, כולל אלה החברתיים והרגשיים. במקרים רבים, הישגים אלה יכולים להיות קשים או אפילו בלתי אפשריים להזדהות באופן ישיר, שכן לעתים קרובות הם כרוכים בדברים כגון מודעות עצמית מוגברת.
מיומנויות כאלה יכולות להיות קשוחות, אך הן חשובות לא פחות מאבני היסוד הגופניות , במיוחד מאחר שמיומנויות חברתיות ורגשיות הופכות כה חשובות לאחר שילד נכנס לבית הספר.
מלידה ל -3 חודשים
במהלך שלושת החודשים הראשונים, תינוקות לומדים באופן פעיל על עצמם ועל האנשים שסביבם. חלק מהמיומנות הזאת כולל:
- מביט במו ידיהם ומוצץ באצבעות
- מסתכל על החלק של הגוף שלהם כי ההורים או המטפל הוא נוגע ללב
- הבנת אופן חיבור הרגליים והידיים
- להבין כי הם יצורים נפרדים מן הסובבים אותם
- ללמוד להיות מנוחם ומרגיע על ידי מבוגרים
- נהנה גירוי חברתי מחייך על אנשים
- מגיבים למגע
מ 3 עד 6 חודשים
אינטראקציה חברתית הופך חשוב יותר ויותר. במהלך תקופה זו של התפתחות, רוב התינוקות מתחילים:
- להגיב כאשר השם שלהם הוא אמר
- חיוך
- לִצְחוֹק
- משחק להציץ-בו
מ 6 עד 9 חודשים
כמו תינוקות מבוגרים, הם עשויים להתחיל להראות העדפה של אנשים מוכרים.
בין הגילאים שישה עד תשעה חודשים, רוב הילדים יכולים:
- לבטא מספר רגשות, כולל שמחה, עצב, פחד וכעס
- להפריד בין בני משפחה מוכרים לבין חברים זרים
- הצג תסכול כאשר צעצוע נלקח משם
- להגיב על מילים מדוברות ומחוות
מ 9 עד 12 חודשים
כשהילדים הופכים להיות חברתיים יותר, הם מתחילים לחקות את מעשיהם של אחרים.
רגולציה עצמית גם הופך חשוב יותר ויותר בגיל הילד מתקרב שנה. רוב הילדים יכולים:
- החזק כוס ולשתות עם עזרה
- לחקות פעולות פשוטות
- להאכיל את עצמם לנשוך קטן של מזון
- להביע חרדה כאשר מופרדים מההורים או המטפלים
מ 1 עד 2 שנים
מגיל שנה ועד שנתיים, ילדים לעיתים קרובות לבלות זמן רב יותר עם מגוון רחב יותר של אנשים. הם גם מתחילים לקבל תחושה גדולה יותר של מודעות עצמית. בשלב זה, רוב יכול:
- להכיר את הדימוי שלהם במראה
- ליזום פעילויות לשחק
- לשחק באופן עצמאי, לעתים קרובות לחקות פעולות למבוגרים
- חוק מרוצה כאשר להשיג משהו
- התחל לנסות לעזור, לעתים קרובות על ידי הצבת צעצועים משם
- לבטא רגשות שליליים, כולל כעס ותסכול
- להיות יותר אסרטיבית עצמית עשויה לנסות לכוון את הפעולות של אחרים
מ 2 עד 3 שנים
במהלך השנים הפעוטות, הילדים נעשים יותר ויותר יצירתיים ובטוחים. בגיל שנתיים, רוב הילדים מתחילים:
- להיות מודע לכך שהם ילד או ילדה
- מתחילים להתלבש ולהתפשט
- להפגין העדפות אישיות לגבי צעצועים, מזון ופעילויות
- התחל לומר "לא" למבוגרים
- תהנה צופה ומשחק עם ילדים אחרים
- להיות הגנתי על רכושם
- השתמש באובייקטים באופן סמלי במהלך ההפעלה
- לעתים קרובות יש שינויים מהירים במצב הרוח
מ 3 עד 4 שנים
מכיוון שבני שלוש הופכים יותר ויותר מסוגלים לבצע פעולות פיזיות, תחושת הביטחון והעצמאות שלהם בולטת יותר בגיל זה. במהלך השנה השלישית, רוב הילדים מתחילים:
- בצע את ההוראות
- לבצע כמה משימות עם מעט או ללא סיוע
- שתף צעצועים עם ילדים אחרים
- להמציא משחקים ולבקש ילדים אחרים להצטרף
- להתחיל לעסוק במשחקי העמדת הפנים
מ 4 עד 5 שנים
במהלך השנה הרביעית, הילדים מקבלים מודעות גדולה יותר לאינדיבידואליות שלהם. ככל שהמיומנויות הגופניות שלהם גדלות, הם מסוגלים יותר לחקור את היכולות שלהם, אשר יסייעו לביטחון רב ולגאווה אישית.
בגיל זה, רוב הילדים מתחילים:
- להבין הבדלים בסיסיים בין התנהגות טובה ורעה
- לפתח חברויות עם ילדים אחרים
- השווה את עצמם לילדים ומבוגרים אחרים
- להיות מודעים יותר לרגשות של אנשים אחרים
- ליהנות משחק דרמטי, דמיון עם ילדים אחרים
- תהנה משחקים תחרותיים
עזרה לילדים לפתח מיומנויות רגשיות
בשנים הראשונות של החיים, חיוני לילדים ללמוד שהם יכולים לבטוח ולהסתמך על המטפלים שלהם. על ידי תגובה עקבית, הורים עוזרים לילדים ללמוד שהם יכולים לסמוך על האנשים שהם קרובים אליהם. חלק גדול של זה גם כרוך במתן כללים משמעתיים כמו ילד להתבגר. אם ילד יודע מה צפוי ומה יקרה כשהכללים יישברו, הם ילמדו שהעולם מסודר. פעולה זו גם מסייעת לילדים לפתח תחושה גדולה יותר של שליטה עצמית.
על מנת לפתח כישורים חברתיים ורגשיים, ההורים צריכים לתת לילדיהם הזדמנות לשחק עם אחרים, לחקור את היכולות שלהם ולהביע את רגשותיהם. תוך שמירה על גבולות, זה תמיד רעיון טוב להציע לילדים בחירות, כך שהם יכולים להתחיל את ההעדפות שלהם. "אתה רוצה אפונה או תירס לארוחת ערב?" או "האם אתה רוצה ללבוש את החולצה האדומה או את החולצה הירוקה?" הן דוגמאות לשאלות שהורים צריכים להציג כדי לעזור לילדים לקבל החלטות משלהם.
במצבים חברתיים, עזרו לילדכם ללמוד כיצד לבטא את רגשותיהם בדרכים הולמות. כאשר רגשות חזקים כמו כעס או קנאה להרים את הראש, לעודד את הילד שלך לדבר על איך הוא מרגיש בלי להתנהג בצורה בלתי הולמת. כאשר תגובות רגשיות לא מתאימות מתרחשות, כגון להכות או לצעוק, להבהיר כי הפעולות אינן מקובלות, אבל תמיד להציע תגובה חלופית. הדגם את סוג ההתנהגות שאתה מצפה לראות.
הפניות:
ליקויי למידה של אמריקה (1999). זיהוי מוקדם - מיומנויות חברתיות. נמצא באינטרנט בכתובת http://www.ldonline.org/article/6050
התפתחות חברתית ורגשית (nd) הילד השלם. נמצא באינטרנט בכתובת http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html