מהי דטרמיניזם גומלין?

תיאוריה זו בוחנת את תפקידה של ההתנהגות שלנו בסביבה שלנו

לדברי הפסיכולוג אלברט בנדורה, הדטרמיניזם ההדדי הוא מודל המורכב משלושה גורמים המשפיעים על ההתנהגות: הסביבה, הפרט וההתנהגות עצמה. על פי תיאוריה זו, התנהגותו של הפרט משפיעה ומשפיעה הן על העולם החברתי והן על המאפיינים האישיים.

התנהגות רכיב של דטרמיניזם גומלין

לדוגמה, ילד שלא אוהב את בית הספר עשוי לפעול בכיתה, וכתוצאה מכך תשומת לב שלילית מחברים ומורים.

המורים נאלצים לשנות את סביבת בית הספר לילד זה (ובאופן תיאורטי אחרים כמותו).

דטרמיניזם גומלין הוא הרעיון שהתנהגות נשלטת או נקבעת על ידי הפרט, באמצעות תהליכים קוגניטיביים, ועל ידי הסביבה, באמצעות אירועי גירויים חברתיים חיצוניים. כך שבמקרה של הסטודנט המוטרד שלנו, חיבתו לבית הספר מתחזקת (ואולי מוגברת) על ידי מעשיהם של המורים שלו ושל חבריו לכיתה, שאותם הוא מנציח על ידי המשך פעולה.

רכיב סביבתי של דטרמיניזם גומלין

המרכיב הסביבתי מורכב מהסביבה הפיזית סביב הפרט המכילים גירוי פוטנציאלי, כולל אנשים שנמצאים (או נעדרים). הסביבה משפיעה על העוצמה והתדירות של ההתנהגות, בדיוק כפי שההתנהגות עצמה יכולה להשפיע על הסביבה. אז אם התלמיד שלנו מקבל צעקות על ידי מורה לשיחה בכיתה, זה לא רק יש השפעה עליו אלא על הסביבה בכיתה עבור שאר התלמידים, שלא לדבר על המורה.

רכיב יחיד של דטרמיניזם גומלין

הרכיב היחיד כולל את כל המאפיינים שהתגמלו בעבר. האישיות והגורמים הקוגניטיביים ממלאים תפקיד חשוב בהתנהלותו של האדם, כולל כל ציפיותיו, אמונותיו ותכונותיו האישיות הייחודיות.

אם התלמיד שלנו יודע שהמורה סביר יותר לתת לו משהו שהוא רוצה אם יחכה עד קרוב לסוף יום הלימודים לפעול, ברור שהוא יהיה להתאים את ההתנהגות שלו.

אז כל הגורמים בדוגמה התלמידה שלנו משפיעים זה על זה: הילד לא אוהב את בית הספר, הוא פועל, המורים וחבריו לכיתה מגיבים להתנהגותו, מחזקים את הסלידה שלו מבית הספר ויוצרים סביבה עוינת.

ההתנהגות עצמה היא משהו שיכול או לא יכול להיות מחוזק בכל זמן נתון או מצב.

דוגמה נוספת של דטרמיניזם גומלין

כמובן, המצב לא צריך להיות שלילי. אם התלמידה שלנו היא ילדה ביישנית שבדרך כלל שומרת לעצמה (את הרכיב הפרטי / הקוגניטיבי), ונכנסת לחדר ביום הראשון של הכיתה, כדי לגלות שכל התלמידים האחרים כבר נמצאים (הסביבה), היא עשויה לנסות להחליק לתוך החלק האחורי של הכיתה, כדי לא להפוך את מרכז תשומת הלב (הרכיב ההתנהגותי).

אבל אם סטודנטית אחרת בחזית החדר מברכת בשמחה את הילדה הביישנית שלנו ומזמינה אותה לשבת במושב סמוך, הסביבה הציגה גירוי חדש לחיזוק (התלמידה הידידותית) שיכולה להוביל לשינוי בנורמלי הנערה הביישנית שלנו שגרתית ושינוי בהתנהגותה.

> מקורות:

> נביד י"ס. פסיכולוגיה: מושגים ויישומים. בלמונט, קליפורניה: Wadsworth, Cengage למידה; 2013.

> פסטורינו EE, Doyle-Portillo SM. מה זה פסיכולוגיה ?: יסודות. בלמונט, קליפורניה: Wadsworth, Cengage למידה; 2013.

> Shaffer SR. חברתי ופיתוח אישיות. בלמונט, קליפורניה: Wadsworth, Cengage למידה; 2009.