חיבור התנהגות והשלכות עבור ילדים עם ADHD

את "למה" מאחורי ניתוק וכיצד לתקן את זה

ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז לעיתים קרובות נעים או מתנועעים ללא הרף, מתקשים להתמקד, ומתאמצים לעבד מידע במהירות או בצורה נכונה כמו ילדים אחרים. זה יכול להשפיע על איך הם מפרשים את התוצאות של ההתנהגות שלהם, אשר יכול להיות מתסכל עבור הורים ומורים.

הבה נבחן מדוע יש לעיתים קרובות נתק בין התנהגות לבין תוצאה של ילדים עם ADHD , וכיצד לסייע להם בצורה הטובה ביותר ליצור את החיבור.

ההתנתקות בין התנהגות לבין ההשלכות של ADHD

ילדים עם ADHD מתקשים לעתים קרובות לעכב או לדכא את תגובותיהם. במקום זאת, הם נוטים לחיות ברגע, ומגיבים מיד לאותו רגע בלי מחשבה. כדי שילד יקשר בין התנהגות מסוימת לבין תוצאה, הוא צריך להיות מסוגל לעצור את עצמו, לחשוב דרך, לשקול את התוצאות של ההתנהגות, ולאחר מכן לאפשר מחשבות אלה כדי להנחות את ההחלטה שלו על התנהגות.

עבור ילדים רבים עם ADHD, לעיתים קרובות יש נתק בין החשיבה לבין התגובה. כל זה רק נראה לקרות בבת אחת. לכן הם מגיבים בצורה אימפולסיבית מבלי להשתמש במידע על חוויות העבר כדי להדריך את התנהגותם. זו הסיבה מדוע ילדים עם ADHD לא נראה ללמוד טעויות העבר בקלות כמו עמיתיהם.

פגיעה בזיכרון העבודה יכולה גם לגרום לבעיות להיות מסוגלים "לראות מה שקורה". במילים אחרות, ילד עלול להתקשות לשמור על מידע רלוונטי במחשבותיו כדי לקבל החלטות לגבי התנהגות עתידית.

בנוסף, ילדים עם ADHD עלולים לחוות עיכוב בפיתוח השפה הפנימית - הקול בתוך הראש שלנו שעוזר לנו "לדבר" עם עצמנו, לחשוב על מה שאנחנו צריכים לעשות, ואז להסדיר את ההתנהגות שלנו.

ילדים עם ADHD יכולים להפוך את הקשר בין התנהגות לבין השפעתה

כאשר יש לך ילד שחושב ומגיב בצורה אימפולסיבית, זה מועיל אם אתה יכול להתערב ולספק רמזים, תזכורות, תמריצים, והדרכה בנקודת הביצוע - הרגע בזמן שבו הבן שלך חייב לעכב התנהגות כדי לענות על הדרישות של מַצָב.

המשוב המיידי שלך על התנהגותו - הצבעה, חיזוק ותגמול לו כאשר הוא מציג את ההתנהגות שאתה רוצה לראות, ומספק נזיפות קלות ניתוב מחדש כדי לעזור להחזיר אותו למסלול כאשר הוא מתחיל לעסוק התנהגות לא הולמת - - יעזור לו "להפסיק לחשוב" או "ללבוש את הבלמים" לפני להגיב.

ההוראה וההדרכה שלך בתחום זה יסייעו לו לפתח מודעות עצמית גבוהה יותר. וככל שהוא מודע יותר ומכוון הוא במצב, כך סביר יותר שהוא יהיה לחבר סיבה ותוצאה ולהשתמש בו כדי להנחות את התנהגותו.

כמו כן, הקפד לעקוב אחר עם התוצאות באופן עקבי - משוב צריך להיות מסופק באופן מיידי בתדירות גבוהה. בדרך זו הדברים צפויים לילדך. הנחיות מזוהות ובנך יודע למה לצפות.

_{מקורות:}

_{האגודה הפסיכיאטרית האמריקנית. (2013). מדריך אבחון סטטיסטי של הפרעות נפשיות, מהדורה 5 (DSM-5).}

_{מרי פאולר. אולי אתה מכיר את הילד שלי. ביץ 'ליין ליין}

_{ראסל בארקלי. נטילת אחריות על ADHD: המדריך השלם, הסמכותי להורים. העיתונות של גוילפורד. 2005}