ביישנות בבית הספר עשוי להיות סימן של דיכאון

בדיוק כמו שיש מגוון של אישים במקום העבודה של כל מבוגר, למצוא ילד ביישן בבית הספר הוא לא כל כך קשה לעשות. פעמים רבות, ביישנות היא רק ביישנות והיא לא סיבה לדאגה, במיוחד אם המורה של הילד מדווח על התנהגות טובה בכיתה. אבל, ישנם מקרים שבהם ביישנות יכול להיות סימן למשהו יותר.

מה שאנחנו חושבים יכול להיות ביישנות פשוטה עשויה להיות למעשה התנהגות הפנימה זה יכול להיות סימן של דיכאון.

אצל ילדים שעבורם זה נכון, זה כבר מתועד היטב כי ביישנות כמו התנהגויות, כגון נסיגה חברתית, הם למעשה בצל על ידי התנהגויות החצנה כי הם משבש או תוקפני - במיוחד בבתי הספר. כלומר, מה שמתרחש בפנים מוסווה על ידי מה שאנחנו יכולים באמת עדים. אמנם ילד ביישן, מדוכא לא יכול לפעול כך, השילוב עשוי להיות סימן לכך יש סיבה לדאגה.

איך לעתים קרובות ביישנות סימן של דיכאון?

קשה לומר זאת. על פי האקדמיה האמריקאית לרפואת ילדים, כ -3% מהילדים סובלים מהפרעה דיכאונית. אמנם לא כל הילדים מדוכאים יש התנהגויות הפנימיים, הרוב להראות כמה סימנים של נסיגה חברתית או אקדמית. בנוסף, נערות מדווחות על התנהגויות פנימיות יותר מבנים.

ד"ר לסלי ד 'לוו ועמיתיו, שפרסמו מחקר בנושא ב- Journal of Psychology Psychology בשנת 2005, זיהו ארבעה גורמים שעשויים לתרום להתנהגויות הפנימיות של הילד.

הם גילו כי ילדים עם אמהות מדוכאות נחשפו למשמעת קשה ו / או להורים, ואשר היו בעלי מזג ביישן יותר ומפחיד נטו יותר להציג התנהגות של הפנמה מאשר אלו שלא.

כמובן, ממצאים אלה אינם מצביעים על כך שהמצבים האלה חלים על כל הילדים עם דיכאון ו / או התנהגויות הפנימיות.

האם הילד שלי לא ילמד אם יש בעיה?

בכיתה עסוקה, ילדים שקטים נחשבים לעתים קרובות מנומסים בהשוואה לכיתה הקולנית הרועשת שלהם. אם ילד הוא באמת שקט כי היא מתנהגת טוב או כי היא ביישן מדי או פחד לדבר הוא משהו סביר לברוח מה היכולת של מורה עסוק יכול לחקור.

המחקר הראה כי מורים דיווחו כי מורים דיווחו על שיעור גבוה יותר של התנהגויות מפריעות או מחצבות בכיתה, שהורים דיווחו על ילדיהם - כן, מורה אכן יכול לזהות בעיה, במיוחד משום שברור כיצד התנהגויות חיצוניות מפריעות יכולות להיות לכיתה . ילדים עם התנהגויות משבשות נוטים יותר לדרוש משמעת, ולכן יופנו ליועצת בית הספר או לפסיכולוג, או לטיפול חיצוני. עם זאת, אין ערובה.

שוב, אם כי ההתנהגות המסכנה היא סיבה מיוחדת לדאגה אצל ילד ביישן, לא כל ילד ביישן מדוכא יפעל כך. יתר על כן, ביישנות היא לא תמיד סימן של דיכאון. הורים צריכים להיות מודעים לכך, כולל מגבלות של הכיתה, ולהתייעץ עם רופא הילדים ו / או סגל בית הספר שלהם מעבר למורים בכיתה כדי להבין את ההתנהגות של הילד שלהם.

תלונות פיזיות בלתי מוסברות עשויות להיות אזהרה חשובה

לילד יש סימנים מעטים של דיכאון. עם זאת, תסמינים פיזיים בלתי מוסברים - כגון כאבי ראש, כאבי בטן, בחילה, כאב כללי, בעיות בשינה, שינויים בתיאבון ושינויים במשקל - הן תלונות שכיחות בקרב ילדים מדוכאים שיש להם התנהגויות הפנימיות. כאשר רופא אינו יכול לזהות סיבה רפואית לתלונות אלה, הוא עשוי לקבוע כי הם משקפים חרדה או דיכאון של הילד.

לדברי רובין אדיר שאנון ועמיתיו, שפרסמו מחקר בכתב העת לסיעוד בבית הספר ב -2010, ילדים עם תסמינים פיזיים בלתי מוסברים נוטים לעתים תכופות ללשכת אחות בית הספר ולמנהל משמעותי של משאבי הבריאות של בית הספר.

למעשה, אחות בית הספר עשויה להיות נקודת מבט ייחודית על ילד מדוכא, בעוד המורים בכיתה לא יכול להיות מודע.

מה לעשות

חשוב לזכור שהביישנות איננה סימן מסויים לדיכאון - או שמשהו לא בסדר עם ילדך, לצורך העניין. ביישנות היא תכונה אישיותית. דיכאון, לעומת זאת, נוטה להיות אפיזודי - מצב שבו ילד מוצא את עצמה.

סימנים נוספים של דיכאון אצל ילדים עלולים להיות לא מובנים או אשמים; מראה ירידה אקדמית משמעותית; לאבד עניין בדברים בעלי עניין קודם; בכי בלתי מוסבר; נצמדת להורה, וקושי להתרכז או לקבל החלטות.

גם אם ילדך אינו מקבל דוחות התנהגות שליליים, דון בהתנהגות הכיתה של הילד עם המורה שלו. דיווחים כי הילד שלך ביישן מאוד, לא מדבר בכיתה או תכופות במשרד האחות עשוי להיות סימני אזהרה כי יש לחקור עוד יותר. ואם נראה כי דיכאון אינו משפיע על הילד שלך וכי היא פשוט פשוט ביישנית, כדאי לנהל שיחה על דרכים לעודד בנוחות את הילד בתהליך הלמידה יותר.

חשוב לדבר עם רופא הילדים של הילד שלך בכל פעם שאתה מבחין בסימנים של דיכאון. זיהוי וטיפול בדיכאון הוא חשוב, במיוחד עבור ילדים.

_{מקורות:}

_{John V. Campo, MD, ג'ף ברידג ', Ph.D., Mary Ehmann, BA, et al. "כאב בטן חוזר, חרדה ודיכאון בטיפול ראשוני". PEDIATRICS 4 אפריל 2004 13 (4): 817-824.}

_{לסלי ד 'Leve, היון ק' קים, וקתרין, C. "טמפרמנט ילדות הסביבה המשפחתית כמו מנבאים של הפנמה החצנה מסלולים מגיל 5 עד 17." Journal of Psychology Child Psychology אוקטובר 2005 33 (5): 505-520.}

_{רובין אדיר שאנון, מרתה דיואי ברגן ואלישיה מתיוס. "מבקרים תכופים: סומטיזציה של ילדים בגיל בית הספר והשלכות על אחיות בית הספר". כתב העת של בית הספר לסיעוד יוני 2010 26 (3): 169-182.}

_{SB וויליאמס, EA O'Connor, Eder, מ Whitlock, EP "הקרנה עבור דיכאון ילדים בגיל ההתבגרות של הגדרות טיפול ראשוני: סקירה ראיה שיטתית של כוח המשימה של ארה"ב שירותי מניעה." ילדים 4 אפריל 2009 123 (4): e716-e735.}