לפני עשר שנים, ב -20 באפריל 1999, תקפו הסטודנטים אריק האריס ודילן קלבלד את בית הספר התיכון "קולומביין", וכתוצאה מכך נהרגו 12 תלמידים ומורה, וכן פציעתם של יותר מ -20 אנשים. בסופו של דבר התוקפים לקחו את חייהם. עם זאת, מעשיהם ממשיכים להשפיע על אנשים ובתי ספר היום.
הטרגדיה בתיכון קולומביין הביאה להדגיש את החשיבות של זיהוי גורמי סיכון לאלימות בקרב בני נוער (כגון היסטוריה של התנהגות תוקפנית , בריונות, חשיפה לאלימות בתקשורת), וכן את הצורך בפיתוח ויישום של תכניות ממוקדות על גילוי מוקדם של גורמי סיכון אלה ומניעת אלימות בבית הספר.
יש שינויים שנעשו בבתי ספר מאז קולומביין?
קבוצת חוקרים מאוניברסיטת צפון קולורדו ואנגלווד בתי ספר באנגלווד, קולורדו, התעניינה בבדיקת השינויים שחלו בבתי הספר של קולורדו מאז אפריל 1999, כדי למנוע תקריות אלימות עתידיות.
הם שלחו סקרים לבתי הספר לבריאות הנפש ב 335 בתי ספר תיכוניים ציבוריים ברחבי קולורדו. סקרים אלה ביקשו מבית הספר לבריאות הנפש אנשי מקצוע על שירותי בריאות הנפש ומניעת אלימות תוכניות ואסטרטגיות בבתי הספר שלהם לפני ואחרי 1999.
שינויים בשירותי בריאות הנפש ומניעת אלימות
התוצאות של סקרים אלה מראות כי מספר שירותים ותוכניות היו זמינים לסטודנטים לפני הירי קולומביין. כך, למשל, רוב בתי הספר (כ -88%) הציעו לתלמידים ייעוץ אישי ושימצו שיטות זיהוי (כ -71%) והתמודדות עם (68%) סטודנטים העלולים להיות בסיכון לאלימות.
עם זאת, מספר שינויים נעשו לאחר אפריל 1999, עם רוב שירותי בריאות הנפש ומניעת אלימות תוכניות שנבדקו גדל במידה ניכרת בזמינות. חלק מהשינויים האלה נסקרים בהמשך.
- היה גידול של 20% בבתי הספר שיש תוכנית משבר
- הייתה עלייה של 10% בזמינות הייעוץ הקבוצתי
- כ 9% יותר בתי ספר היו צוות המשבר
- 8% יותר בתי ספר החלו לבצע צ'ק-אין יומי עם תלמידים שעשויים להיות בסיכון לאלימות
- היה גידול של כ -8% בזמינות של תוכניות לפתרון סכסוכים
- 7% יותר בתי ספר הציע הכשרה מיומנויות חברתיות.
שינויים אחרים שבוצעו (סביב גידול של 5% עד 7% בבתי הספר) כללו תוכניות חינוכיות העוסקות בהתמודדות עם רגשות, פיתוח שיעורי הורות, ביצוע התערבויות לתלמידים בסיכון, קיום צוות בין-משרדי ומתן טיפול משפחתי.
עם זאת, חל שינוי קטן יותר ביצירת נהלים לזיהוי תלמידים בסיכון לאלימות, הגדלת זמינותם של שירותי בריאות הנפש, מתן גישור עמיתים, ביצוע תוכניות הדרכה אישית, קבלת יועצים עמיתים ומתן ייעוץ פרטני.
שינויים באבטחה
בתי ספר רבים הגדילו את מספר אסטרטגיות למניעת אלימות (בעיקר אבטחה) לאחר אפריל 1999.
- בסביבות 63% יותר בתי ספר היו נהלי ביטחון הדוקים יותר
- 40% יותר בתי ספר הנהיגה משמעת מחמירה יותר לסטודנטים
- כ -32% יותר בתי ספר הגדילו את נוכחותם של הביטחון
- בסביבות 17% יותר בתי ספר החלו לבצע חיפושים
- בסביבות 13% יותר בתי ספר גדל מספר ספקי בריאות הנפש זמינים.
דרושים שינויים נוספים
למרות השינויים הללו, רבים מאנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש ביקשו שינויים נוספים, במיוחד בכל הנוגע לעובדה שיש יותר אנשי מקצוע בתחום הבריאות הנפשית זמינים בבתי הספר, הצעת שיעורי הורות, והכנת תוכניות לפתרון סכסוכים. המכשול הגדול ביותר לבצע שינויים אלה, לעומת זאת, היה חוסר כספים ואת הזמינות של אנשים כדי לספק את השירותים הללו.
מניעת אלימות
הוא מקווה לראות כי שינויים רבים נעשו בבתי הספר הציבוריים בקולורדו מאז הטרגדיה בקולומביה באפריל 1999. למרות שינויים נוספים הרצויים (וכנראה צורך), בתקווה, שינויים אלה יספיקו כדי למנוע טרגדיות עתידיות.
כמובן, החוקרים האלה רק סקר בתי ספר ציבוריים ציבוריים בקולורדו. פחות ידוע האם בתי ספר ברחבי הארץ יישמו שינויים כאלה.
בנוסף, חשוב לציין כי מניעת אלימות בקרב בני הנוער אינה עומדת רק בבתי הספר, אלא גם באחריות ההורים והסטודנטים. זוהו מספר גורמי סיכון לאלימות בקרב בני נוער, כגון היסטוריה של התנהגות תוקפנית, היסטוריה של מחלת נפש, שימוש בסמים, היסטוריה של התעללות בילדות, הורות ירודה, בריונות וחשיפה מוגזמת לאלימות בתקשורת.
ניתן ללמוד עוד על גורמי סיכון אחרים וסימני אזהרה מוקדמים של האגודה האמריקאית לפסיכולוגיה (APA), המספקת מידע על הסיבות לאלימות בקרב בני נוער, הכרה בפוטנציאל האלימות באחרים וכיצד לנהל את הסיכון לאלימות בעצמך אחרים. המרכז הלאומי למניעת אלימות במשפחה מספק מידע על מספר סימני אזהרה לאלימות בקרב בני נוער.
מקורות:
> Crepeau-Hobson, MF, Filaccio, M., & Gottfried, L. (2005). מניעת אלימות לאחר Columbine: סקר של אנשי מקצוע בתחום בריאות הנפש בבית הספר התיכון. ילדים ובתי ספר, 27 , 157-165.
> Bartels, L. (2002, 13 באפריל). קולומביין 2002: המעמד האחרון. חדשות רוקי מאונטן .
> Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). גורמי סיכון בירי בבתי הספר. סקירה פסיכולוגית קלינית, 20 , 3-56.